IELTS Speaking Part 1, 2 и 3: что спрашивает экзаменатор и как отвечать

IELTS Speaking (устная часть) — это записываемое на диктофон интервью с одним экзаменатором, которое длится 11–14 минут и всегда имеет одни и те же три части: Part 1 — короткое интервью на знакомые темы (4–5 минут), Part 2 — развёрнутое высказывание, в котором вы говорите 1–2 минуты по теме с карточки (cue card) после одной минуты подготовки, и Part 3 — обсуждение более абстрактных вопросов, связанных с темой Part 2 (4–5 минут). Тест одинаков для кандидатов Academic и General Training, а экзаменатор оценивает вас по четырём критериям, каждый из которых весит 25%: Fluency and Coherence, Lexical Resource, Grammatical Range and Accuracy и Pronunciation.

Три части IELTS Speaking: кратко

Часть	Время	Формат	На что обращает внимание экзаменатор
Part 1: интервью	4–5 мин	Короткие вопросы на знакомые темы (дом, работа, учёба, увлечения)	Естественные развёрнутые ответы без подсказок; разнообразие времён
Part 2: монолог	1 мин подготовки + 1–2 мин речи	Карточка с темой и тремя-четырьмя пунктами	Связная, организованная речь; точность лексики; разнообразие конструкций
Part 3: обсуждение	4–5 мин	Абстрактные вопросы, связанные с темой Part 2	Аргументированные мнения, предположения, сравнения, смягчение формулировок

Part 1: интервью

Проверив ваши документы, экзаменатор спрашивает о вашем доме, родном городе, работе или учёбе, а затем переходит к двум-трём дополнительным блокам тем, например еда, погода, чтение или технологии. Вопросы короткие и личные: «How often do you cook?», «Did you enjoy art lessons at school?». Ожидайте вопросов о прошлом, настоящем и будущем внутри одной темы.

Экзаменатор слушает, умеете ли вы естественно развивать ответ. Кандидат уровня band 6 обычно отвечает и замолкает; кандидат уровня band 7 или 8 отвечает, добавляет причину или короткий пример и попутно показывает разные времена. Два-три предложения — то, что нужно, по схеме «прямой ответ, причина, небольшая деталь»:

Do you prefer to study in the morning or in the evening? «Definitely in the morning. My concentration drops off sharply after lunch, so I try to get anything demanding done before ten. In the evening I'm far more likely to end up scrolling through my phone than reading.»

Не заучивайте ответы: экзаменаторы распознают отрепетированную речь и просто переходят к теме, которую вы не готовили. Секунда на размышление — нормально, но пауза или «um, let me think» перед каждым ответом отразится на оценке за Fluency.

Part 2: развёрнутое высказывание

Экзаменатор даёт вам карточку с темой и тремя-четырьмя пунктами, а также карандаш и бумагу. У вас одна минута на подготовку, затем вы говорите от одной до двух минут; через две минуты экзаменатор вас останавливает и может задать один-два коротких завершающих вопроса. За пропущенный пункт вас не штрафуют, но пункты задают структуру рассказа, а последний пункт «explain» — именно там живёт самый интересный язык.

Не пишите предложения в минуту подготовки; запишите пять-шесть ключевых слов, по одному на пункт, плюс одну конкретную деталь (имя, место, число), которая сделает историю осязаемой, а затем говорите, пока вас не остановят.

Пример карточки

Describe a skill you learned that was difficult at first. You should say: what the skill was; how you learned it; why it was difficult at the beginning; and explain how you feel about having this skill now.

Ответ в стиле band 6

«OK, so I want to talk about driving. I learned to drive when I was, um, twenty-two years old. I learned it from my uncle, because he has a car and he is a good driver. At first it was very difficult because there are many things to think about, like the mirrors, the gears, the other cars. I was very nervous and I made many mistakes. One time I almost hit a wall. But I practised every weekend for maybe three months and then it became more easy. Now I feel good about it. I can drive to work and I don't need to take the bus. I think it is a very useful skill and everybody should learn it.»

Ответ в стиле band 8

«I'd like to talk about learning to drive, which I finally got round to in my early twenties, mainly because I'd just started a job on the other side of the city and the commute by bus was eating up two hours a day. My uncle offered to teach me, which sounded ideal until I realised how little patience he actually had. What made it so hard at the beginning was the sheer number of things you have to coordinate at once: checking the mirrors, managing the clutch, judging the speed of other cars, all while trying to stay calm. There was one particularly embarrassing moment when I stalled in the middle of a busy junction and the whole queue behind me started honking. Having said that, after a few months of practising every weekend, it gradually became second nature. Looking back now, I'm genuinely glad I persevered, partly because of the independence it gives me, but mostly because it taught me that skills which feel impossible at first usually just need consistent practice.»

Чем отличаются эти два ответа

• Fluency and Coherence. Ответ на band 6 состоит из коротких предложений, соединённых «and», «but» и «because», с маркером заминки в самом начале. Он понятен, но связывать идеи приходится слушателю. Ответ на band 8 течёт длинными связанными отрезками, а его дискурсивные маркеры («Having said that», «Looking back now») продвигают историю, а не украшают её; любая пауза относится к содержанию, а не к поиску слов.
• Lexical Resource. Лексика band 6 достаточна, но шаблонна: «very difficult», «many things», «very useful». В ответе на band 8 используются точные идиоматичные словосочетания («got round to», «eating up two hours», «sheer number», «became second nature», «persevered»), а формулировки карточки перефразируются, а не повторяются.
• Grammatical Range and Accuracy. Ответ на band 6 опирается на простые предложения и содержит базовую ошибку («more easy»). Ответ на band 8 свободно переходит от past perfect («I'd just started») к придаточным определительным, расщеплённому предложению («What made it so hard was...»), причастному обороту («Having said that») и модальному глаголу — без единой ошибки.
• Pronunciation. На бумаге этого не слышно, но говорящий на band 8 обычно группирует слова в смысловые отрезки, выделяет ударением значимые слова и использует интонацию для обозначения контраста, оставаясь лёгким для понимания от начала до конца. Говорящий на band 6 в целом понятен, но склонен к ровной интонации, одинаковому ударению и отдельным неправильно произнесённым звукам, из-за которых слушателю приходится напрягаться. Акцент не оценивается.

Оба ответа рассказывают одну и ту же обычную историю: для band 8 нужна простая тема, рассказанная точным языком, а не драматичный сюжет.

Part 3: обсуждение

Part 3 переходит от вашего личного опыта к миру в целом: вопросы связаны с темой Part 2 и становятся всё более абстрактными по ходу обсуждения. Типичные типы вопросов — сравнение («How has the way people learn skills changed?»), оценка («Is it better to learn practical skills at school or at work?»), предположение («Will people still need to drive in the future?»), причины и решения. Если экзаменатор возражает: «But some people would say...», это приглашение показать больший диапазон языка, а не критика.

Надёжная схема — позиция, причина, пример, оговорка:

Do you think schools should teach practical skills such as cooking or managing money? «I'd argue they should, mainly because these are skills every adult needs regardless of their career, whereas a lot of academic content is only ever used by a minority. In my own case, I left school able to solve equations but with no idea how to budget. That said, curriculum time is limited, so something would have to make way for it.»

Экзаменатор ждёт развёрнутой аргументации, уместного смягчения формулировок («tend to», «to some extent»), условных предложений и сравнительных конструкций, а также лексики для абстрактных идей. Ответы в одно предложение в Part 3 — самая частая причина, по которой сильный кандидат разочаровывается своей оценкой за Fluency and Coherence.

Частые ошибки в IELTS Speaking

1. Заученные ответы или отрепетированное вступление вроде «That's a very interesting question».
2. Ответы в одно предложение в Part 1 и Part 3.
3. Слишком ранняя остановка в Part 2; меньше минуты — недостаточно доказательств связной речи.
4. Полные предложения в минуту подготовки, которые затем зачитываются вслух.
5. Опора на один связующий элемент («and then... and then...») или насильственное внедрение письменных связок вроде «moreover» в речь.
6. Исправление каждой мелкой оговорки, что вредит беглости сильнее, чем сама оговорка вредит точности.
7. Ускорение речи, чтобы звучать бегло. Беглость — это плавность, а не скорость.
8. Паника, когда тема Part 3 незнакома. Скажите об этом коротко и порассуждайте; тест измеряет ваш язык, а не ваши знания.

Как считается балл за IELTS Speaking

Экзаменатор выставляет балл по каждому критерию, и среднее четырёх даёт ваш балл за Speaking — целый или с половиной. Он усредняется с Listening, Reading и Writing в общий балл, округляемый до ближайшей половины (.25 округляется вверх до следующей половины, .75 — до следующего целого). Неровный профиль, например сильное произношение при слабой грамматике, тянет вниз весь компонент; как один компонент сдвигает общий балл, можно увидеть в калькуляторе баллов IELTS.

Тренируйтесь со специалистом

Индивидуальная подготовка к IELTS в Fleydo соединяет вас с преподавателем — носителем английского, сертифицированным специалистом по IELTS с уровнем Band 8.5+, и каждое занятие по Speaking проходит в реальном формате теста с разбором по каждому критерию. Вы можете записаться на бесплатный пробный урок и получить честную оценку вашего текущего балла за Speaking, прежде чем принимать решение.