IELTS Writing Task 1: relatório Academic vs carta General Training
O Writing Task 1 parece completamente diferente no Academic e no General Training, mas o tempo, o mínimo de palavras e os critérios de correção são os mesmos. Veja como estruturar o relatório Academic e a carta General Training, com uma abertura de exemplo para cada um.
Nos dois módulos do IELTS, o Writing Task 1 é a primeira de duas tarefas da prova de Writing de 60 minutos: você deve escrever pelo menos 150 palavras e dedicar cerca de 20 minutos a ela, porque a Task 2 é mais longa e vale o dobro. No Academic, a Task 1 pede que você descreva informação visual (gráfico, tabela, diagrama, processo ou mapa) em um relatório formal curto. No General Training, a Task 1 pede que você escreva uma carta em resposta a uma situação, em um tom adequado à pessoa a quem escreve. As duas são corrigidas pelos mesmos quatro critérios, Task Achievement, Coherence and Cohesion, Lexical Resource e Grammatical Range and Accuracy, mas o que o Task Achievement exige de fato é completamente diferente em cada uma.
A Task 1 em resumo
| Academic | General Training | |
|---|---|---|
| Material de entrada | Gráfico, tabela, diagrama, processo ou mapa (às vezes dois combinados) | Uma situação e três tópicos que você precisa cobrir |
| Produto | Relatório objetivo das características principais e comparações | Uma carta com um propósito claro |
| Extensão mínima | 150 palavras | 150 palavras |
| Tempo sugerido | Cerca de 20 minutos | Cerca de 20 minutos |
| Registro | Formal, impessoal; sem opiniões | Formal, semiformal ou informal, conforme o destinatário |
| Foco do Task Achievement | Visão geral, características principais, dados precisos, comparações | Todos os tópicos cobertos, tom consistente, propósito claro |
Tempo e contagem de palavras: o que 150 palavras significa de verdade
150 palavras é um mínimo, não uma meta. Fique abaixo e o Task Achievement é penalizado. Uma faixa confortável é de 170 a 200 palavras; acima de cerca de 220, você está gastando tempo da Task 2 na tarefa que vale metade. Uma divisão sensata dos 20 minutos é três minutos analisando e planejando, catorze escrevendo e três revisando.
O peso importa mais do que a maioria dos candidatos percebe. A Task 2 vale o dobro, então a Task 1 contribui com cerca de um terço da sua band de Writing. Uma band 6 na Task 1 com uma band 7 na Task 2 resulta em algo perto de 6.5, e é por isso que a Task 1 é o lugar para ser eficiente e preciso em vez de ambicioso. A calculadora IELTS band score mostra como a band de Writing se combina depois com as outras três habilidades.
O que Task Achievement significa em cada módulo
No Academic, o Task Achievement pergunta se você selecionou as características principais do material visual, as relatou com precisão, fez comparações relevantes e, acima de tudo, deu uma visão geral clara. Ele não recompensa descrever todos os números, e penaliza ativamente opiniões ou explicações sobre por que os dados são como são. No General Training, o Task Achievement pergunta se você cobriu os três tópicos, manteve um tom adequado ao destinatário da primeira à última linha e deixou claro o propósito da carta. Deixar um tópico de fora, ou misturar registros, é a forma mais comum de perder pontos aqui.
O relatório Academic: uma estrutura de quatro parágrafos
- Introdução (uma ou duas frases). Parafraseie a tarefa: o que o material visual mostra, onde, quando e em que unidades. Não copie o enunciado; o examinador não conta texto copiado no seu total de palavras, e isso não mostra repertório lexical.
- Visão geral (duas ou três frases). Apresente o panorama sem números: a tendência principal, as categorias maior e menor, a mudança geral do início ao fim, o número de etapas de um processo ou a maior transformação em um mapa.
- Detalhes, parte um. Agrupe os dados com lógica, por exemplo as categorias que subiram, ou a primeira metade do período, e sustente com números.
- Detalhes, parte dois. O restante: as categorias que caíram, a segunda metade do período e as comparações entre grupos.
Por que a frase de visão geral importa
Os examinadores tratam a visão geral como central para o Task Achievement. Um relatório que lista todos os números com precisão mas nunca afirma as tendências principais é julgado como não tendo respondido plenamente à tarefa, e na prática esse é o motivo isolado mais comum para um relatório competente estacionar em band 6 ou abaixo neste critério. Uma visão geral é uma afirmação das características principais sem dados, por exemplo: "Overall, consumption of all three fuels rose over the period, with gas overtaking coal as the dominant source by the end." Ela pode vir depois da introdução ou no fim do relatório; depois da introdução é mais seguro, porque não pode ser esquecida se o tempo acabar.
A linguagem do relatório é um conjunto restrito e aprendível: verbos e substantivos de tendência (rise, fall, fluctuate, peak, plateau), comparativos e superlativos, aproximações ("just under", "roughly a third"), expressões de tempo, "while" e "whereas" para contraste, e a voz passiva para descrever processos. Mantenha um tempo verbal por período: passado para dados datados, presente para processos e gráficos sem data, formas de futuro para projeções.
Abertura de exemplo (Academic)
Tarefa: o gráfico de linhas mostra a porcentagem de domicílios de uma cidade com três tipos de conexão à internet entre 2005 e 2025.
"The line graph compares the proportion of households in one city that used dial-up, broadband and mobile internet connections over a twenty-year period from 2005 to 2025. Overall, broadband and mobile access rose substantially while dial-up almost disappeared, and by the end of the period mobile had overtaken broadband as the most common type of connection."
Duas frases, 58 palavras, e o examinador já tem uma introdução parafraseada e uma visão geral completa. Tudo o que vem depois é detalhe.
A carta General Training: estrutura e tom
A tarefa apresenta uma situação e três tópicos a cobrir, e diz para quem é a carta. O destinatário decide o tom, e o tom decide tudo, da saudação à despedida.
| Tom | Destinatário | Saudação e despedida | Traços de linguagem |
|---|---|---|---|
| Formal | Alguém que você não conhece, ou uma organização | "Dear Sir or Madam" com "Yours faithfully"; "Dear Mr Patel" com "Yours sincerely" | Sem contrações, formas completas, pedidos educados ("I would be grateful if...") |
| Semiformal | Alguém que você conhece pelo nome, mas não de perto: um gerente, um locador, um vizinho | "Dear Ms Alvarez" com "Kind regards" ou "Best regards" | Educado, mas mais caloroso; algumas contrações são aceitáveis |
| Informal | Um amigo ou familiar | "Dear Sam" ou "Hi Sam" com "Best wishes", "Take care" ou "Love" | Contrações, phrasal verbs, aberturas e fechamentos coloquiais |
Uma estrutura confiável é: saudação; uma abertura que declara o propósito em uma frase (em uma carta informal, primeiro uma linha amigável e depois o propósito); um parágrafo curto por tópico, na ordem dada; uma linha de fechamento que diz o que você espera ou quer que aconteça a seguir; despedida e nome. Espera-se que você invente detalhes como datas, números de pedido e nomes, e isso torna a carta mais convincente. O que o examinador verifica ao longo de toda a carta é consistência: uma reclamação formal que termina com "Cheers" perde pontos em Task Achievement por melhor que seja a gramática.
Abertura de exemplo (General Training)
Tarefa: você comprou recentemente um móvel pela internet, mas ele chegou danificado. Escreva para a empresa. Descreva o que você pediu, explique o que há de errado com o produto e diga o que gostaria que a empresa fizesse.
"Dear Sir or Madam, I am writing to complain about a bookcase that I ordered from your website on 2 October (order number 48213) and which was delivered to my home yesterday in a damaged condition. The item in question is the oak three-shelf unit from your Nordic range, for which I paid in full at the time of ordering."
Para comparar, o mesmo propósito em uma carta informal a um amigo abriria de forma bem diferente: "Hi Lena, Hope you're well! I'm writing because I've finally sorted out the dates for the trip and wanted to check they work for you before I book anything." Mesma função estrutural, registro oposto.
Os outros três critérios, comuns aos dois módulos
- Coherence and Cohesion: parágrafos claros com uma função cada, ordem lógica e conectores naturais em vez de mecânicos. Em um relatório, isso significa agrupar os dados com sensatez; em uma carta, um parágrafo por tópico.
- Lexical Resource: colocações precisas e algum vocabulário menos comum. Para relatórios, é a linguagem dos dados; para cartas, é o vocabulário do registro escolhido.
- Grammatical Range and Accuracy: uma mistura de frases simples e complexas com alta proporção sem erros. Comparativos, orações relativas e passivas surgem naturalmente em um relatório; condicionais e modais de polidez ("I would appreciate it if you could...") surgem naturalmente em uma carta.
Checklist da Task 1
Relatório Academic
- A introdução parafraseia a tarefa em vez de copiá-la.
- A visão geral afirma duas ou três características principais sem números.
- Sem opiniões, motivos ou especulação sobre os dados.
- Números, unidades e datas são precisos e citados de forma seletiva.
- Pelo menos uma comparação entre categorias ou períodos.
- Um tempo verbal por período, usado com consistência.
- Pelo menos 150 palavras, idealmente de 170 a 200.
Carta General Training
- Os três tópicos cobertos, cada um em seu próprio parágrafo.
- O tom combina com o destinatário da saudação à despedida.
- O propósito declarado no primeiro parágrafo.
- Um pedido ou próximo passo claro antes da despedida.
- Os detalhes inventados são específicos e plausíveis.
- Pelo menos 150 palavras, idealmente de 170 a 200.
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