IELTS Writing Task 1 Academic : graphiques, tableaux, cartes, processus
L'IELTS Writing Task 1 Academic vous donne un graphique, un diagramme, un tableau, un schéma de processus ou une carte et 20 minutes pour le résumer en au moins 150 mots. Ce guide couvre les 7 types de tâche, le plan en 4 paragraphes, le langage nécessaire et une description modèle notée sur les 4 critères.
L'IELTS Writing Task 1 Academic vous demande de décrire des informations visuelles, un graphique linéaire, un diagramme en barres, un diagramme circulaire, un tableau, des graphiques combinés, un schéma de processus ou une carte, dans un rapport formel d'au moins 150 mots en environ 20 minutes. Parmi les 4 critères à poids égal, Task Achievement décide de la plupart des bands de Task 1 : avez-vous résumé les caractéristiques principales, comparé les bons éléments et rapporté les données avec exactitude ? Ce guide couvre les 7 types de tâche, un plan en 4 paragraphes, le langage des tendances, des processus et des cartes, et un modèle de réponse sur des données inventées, noté sur les 4 critères.
Points clés
- L'IELTS Writing Task 1 Academic compte 7 types de tâche : graphique linéaire, diagramme en barres, diagramme circulaire, tableau, graphiques combinés, schéma de processus et carte.
- Chaque rapport a besoin de 4 paragraphes : une introduction reformulée, une vue d'ensemble sans chiffres et 2 paragraphes de détail aux données regroupées.
- Une vue d'ensemble qui énonce les tendances principales ou les plus grands changements est indispensable pour un band 7 ou plus en Task Achievement.
- Sélectionnez 2 ou 3 caractéristiques clés et regroupez les données autour d'elles au lieu d'énumérer chaque chiffre dans l'ordre.
- Consacrez-y environ 20 minutes et visez 170–190 mots, car la Task 2 compte deux fois plus.
Quels sont les 7 types de tâche de l'IELTS Writing Task 1 Academic ?
Les 7 types de tâche de la Task 1 Academic sont le graphique linéaire, le diagramme en barres, le diagramme circulaire, le tableau, les graphiques combinés, le schéma de processus et la carte. Les 5 premiers présentent des données, vous décrivez donc des tendances et des comparaisons ; les 2 derniers présentent un système ou un lieu, vous décrivez donc des étapes ou des changements.
| Type de tâche | Ce que la vue d'ensemble doit saisir |
|---|---|
| Graphique linéaire | Direction générale, plus forte hausse ou baisse, points où les courbes se croisent |
| Diagramme en barres | Catégories la plus haute et la plus basse, le changement principal |
| Diagramme circulaire | Le segment dominant, le plus grand basculement |
| Tableau | Les extrêmes et le schéma le plus net |
| Graphiques combinés | Une caractéristique de chacun et le lien entre eux |
| Schéma de processus | Nombre d'étapes, début et fin, linéaire ou cyclique |
| Carte | La transformation ou la différence la plus significative |
Si vous hésitez encore entre les modules, lisez Task 1 : rapport Academic ou lettre General Training ; ce guide part du principe que vous passez l'Academic.
Comment structurer un rapport IELTS Task 1 ?
Un plan en 4 paragraphes couvre tous les types de Task 1 : une introduction reformulée, une vue d'ensemble sans données et 2 paragraphes de détail aux données regroupées. Quatre paragraphes de 35–55 mots chacun dépassent confortablement le minimum de 150 mots.
- Introduction. Réécrivez la consigne en 1 ou 2 phrases : ce qui est mesuré, où, quand et dans quelles unités. Changez le verbe (« shows » devient « compares ») et l'expression de temps (« from 2010 to 2020 » devient « over a 10-year period ») ; la formulation copiée n'est pas créditée.
- Vue d'ensemble. Énoncez les 2 ou 3 caractéristiques les plus importantes sans chiffres : la direction générale, les catégories la plus grande et la plus petite, le plus grand changement ou le nombre d'étapes. Commencez par « Overall, » et placez-la en deuxième position, pas en dernière, pour qu'un rapport à court de temps contienne quand même son paragraphe le plus précieux.
- Deux paragraphes de détail. Chacun prend un groupe de données (catégories en hausse contre catégories en baisse, première moitié de la période contre seconde, premières étapes contre suivantes) et l'appuie par des chiffres choisis et des comparaisons qui prouvent une caractéristique nommée dans la vue d'ensemble.
Comment choisir les caractéristiques clés et regrouper les données ?
Choisissez les caractéristiques clés en vous posant 4 questions avant d'écrire : qu'est-ce qui est le plus haut, le plus bas, ce qui change le plus et ce qui reste stable ? Ces réponses deviennent votre vue d'ensemble et vos 2 groupes de détail.
- Extrêmes et direction. Les catégories la plus grande et la plus petite vous donnent des comparaisons ; les catégories qui montent, descendent ou fluctuent ensemble vous donnent vos groupes.
- Croisements et exceptions. Des courbes qui échangent leurs positions ou une catégorie qui évolue à contre-courant des autres sont des détails que les examinateurs s'attendent à vous voir remarquer.
- Sélectionnez, n'énumérez pas. Un graphique à 4 catégories sur 6 ans contient 24 points de données ; un rapport de band 7 en cite peut-être 8 à 10, en approximant (« just under 40% ») là où les valeurs ne sont pas indiquées.
Quel langage faut-il pour les graphiques, diagrammes et tableaux ?
Les rapports sur graphiques et diagrammes ont besoin de verbes et de noms de tendance, d'adverbes pour l'ampleur et la vitesse du changement, et de structures de comparaison et de proportion. Alterner les formes verbales et nominales (« rose sharply » et « a sharp rise ») est la façon la plus simple de montrer de l'étendue ; l'examinateur récompense un usage exact et varié plutôt que des mots rares.
Langage des tendances
| Mouvement | Verbes | Noms | Adverbes et adjectifs |
|---|---|---|---|
| Hausse | rise, increase, climb, grow, soar | a rise, an increase, growth | sharply, steadily, gradually, slightly |
| Baisse | fall, decrease, decline, drop, dip | a fall, a decline, a drop | steeply, markedly, modestly, marginally |
| Stabilité | remain stable, level off, plateau | a plateau, stability | broadly, relatively, roughly |
| Variation | fluctuate, vary, swing | a fluctuation, variation | considerably, wildly, slightly |
| Extrêmes | peak at, reach a high of, bottom out at | a peak, a high point, a low, a trough | by far, well above, just below |
Langage de comparaison et de proportion
| Fonction | Structures utiles |
|---|---|
| Comparer 2 valeurs | twice as many as, three times the figure for, half the number of |
| Classement | the largest share, the second most popular, by far the lowest |
| Proportions | a quarter, just over a third, almost half, the vast majority, one in five |
| Évolution d'une part | accounted for, made up, rose from 20% to 35%, overtook |
Les diagrammes circulaires et les tableaux, qui n'ont souvent pas d'axe temporel, s'appuient sur ce second tableau ; vous trouverez d'autres connecteurs dans notre guide des mots de liaison et connecteurs pour le band 7.
Comment décrire un schéma de processus ou une carte ?
Les schémas de processus et les cartes suivent le même plan en 4 paragraphes, mais les paragraphes de détail suivent l'ordre des étapes ou la disposition du lieu. La vue d'ensemble d'un processus indique combien d'étapes il compte et où il commence et finit ; celle d'une carte indique le changement ou la différence la plus significative entre les sites.
| Type de tâche | Langage à utiliser |
|---|---|
| Processus : séquence | first, next, once the pulp has been bleached, at the final stage |
| Processus : voix passive | is collected, are heated, is then transported, can be reused |
| Processus : but | in order to remove moisture, so that, which produces |
| Carte : localisation | to the north of, on the eastern side, adjacent to, opposite |
| Carte : changement | was demolished, was replaced by, was converted into housing |
| Carte : ce qui est resté | remained unchanged, still stands, was retained |
Pour un cycle naturel, dites-le et nommez l'étape à laquelle il recommence ; pour une carte, décrivez une zone à la fois (nord, centre, sud) plutôt que de sauter d'un point à l'autre de l'image. Le temps suit le cadre temporel : past simple pour les données datées et les cartes du passé, present simple pour les processus et les graphiques non datés, et « will » ou « is expected to » pour les projections et les sites planifiés.
Exemple commenté : un diagramme en barres décrit au band 7 et plus
Consigne (données inventées) : le diagramme en barres montre le nombre de visiteurs, en milliers, de 3 musées d'une même ville en 2010, 2015 et 2020. Décrivez les caractéristiques principales et comparez les musées lorsque c'est pertinent.
| Musée | 2010 | 2015 | 2020 |
|---|---|---|---|
| Musée des sciences | 120 | 185 | 240 |
| Galerie d'art | 150 | 160 | 155 |
| Musée d'histoire | 200 | 170 | 130 |
Description modèle (environ 165 mots)
"The bar chart compares annual visitor numbers, in thousands, at three museums in one city at five-year intervals between 2010 and 2020.
Overall, attendance at the science museum rose sharply over the decade while the history museum lost a large share of its visitors, so the two had swapped positions by the end of the period. The art gallery remained broadly stable throughout.
In 2010 the history museum was the most popular of the three, attracting 200,000 visitors, compared with 150,000 at the art gallery and just 120,000 at the science museum. Over the following five years the science museum's figure climbed to 185,000, whereas the history museum fell to 170,000, which narrowed the gap between them considerably.
By 2020 the science museum had doubled its original attendance to reach 240,000, almost twice the figure for the history museum, which had dropped to 130,000. The art gallery, meanwhile, fluctuated only slightly, peaking at 160,000 in 2015 before dipping to 155,000 in the final year."
Pourquoi le modèle mérite son band, critère par critère
- Task Achievement. L'introduction reformule la consigne ; la vue d'ensemble nomme la hausse, la baisse, le croisement et la catégorie stable sans chiffres ; les chiffres n'apparaissent que pour appuyer des comparaisons, et rien n'est expliqué ni jugé.
- Coherence and Cohesion. Les 2 paragraphes de détail coupent la période en deux, le lecteur ne parcourt donc le temps qu'une seule fois. La référence (« the two », « the gap between them ») remplace la répétition, et « whereas » et « meanwhile » relient sans paraître mécaniques.
- Lexical Resource. Le langage des tendances est précis et varié (« rose sharply », « swapped positions », « fluctuated only slightly », « dipping »), et « almost twice » et « just 120,000 » montrent de la maîtrise plutôt que des mots rares.
- Grammatical Range and Accuracy. Le past simple côtoie le past perfect (« had swapped »), une proposition relative (« which narrowed the gap ») et des propositions participiales (« peaking at », « before dipping »), sans aucune erreur.
Comment terminer l'IELTS Task 1 en 20 minutes ?
Un plan de Task 1 en 20 minutes, c'est 3 minutes d'analyse, 2 minutes pour planifier la vue d'ensemble et les 2 regroupements, 12 minutes de rédaction et 3 minutes pour vérifier les temps, les unités et chaque chiffre par rapport au graphique. La Task 1 vaut un tiers du band de Writing, arrêtez-vous donc à 20 minutes et passez à la Task 2, traitée dans notre guide de structure de l'essai Task 2. L'épreuve sur ordinateur affiche le nombre de mots en direct (voir ce qui change avec l'IELTS sur ordinateur), et le calculateur de score IELTS montre comment le Writing se combine avec vos 3 autres épreuves.
Erreurs fréquentes en IELTS Writing Task 1 Academic
- Pas de vue d'ensemble. Un rapport sans énoncé clair des caractéristiques principales ne peut pas bien scorer en Task Achievement. Rédigez-la comme paragraphe 2.
- Énumérer chaque chiffre dans l'ordre. Citer chaque valeur de gauche à droite est de la saisie de données, pas un résumé. Regroupez par tendance ou par catégorie et sélectionnez des chiffres pour chacune.
- Ajouter des opinions ou des raisons. « This is because people prefer science » (c'est parce que les gens préfèrent les sciences) est une spéculation et ne rapporte rien. Décrivez ce que montre le graphique.
- Moins de 150 mots, ou du remplissage avec la consigne. Les rapports courts sont pénalisés et la formulation copiée n'est pas comptée. Quatre paragraphes reformulés avec 2 chiffres chacun dépassent facilement 150.
- Temps mélangés ou unités mal lues. Des données passées au présent, c'est une erreur dans chaque phrase, et « thousands » lu comme « millions » rend chaque chiffre faux. Vérifiez d'abord le cadre temporel et les étiquettes des axes.
Questions fréquentes
Combien de mots écrire pour l'IELTS Writing Task 1 Academic ?
L'IELTS Writing Task 1 Academic exige au moins 150 mots, et les rapports plus courts sont pénalisés en Task Achievement. Un objectif confortable pour la Task 1 est de 170–190 mots, assez pour une introduction, une vue d'ensemble et 2 paragraphes de détail dans les 20 minutes recommandées pour la tâche.
Faut-il une conclusion dans l'IELTS Writing Task 1 ?
Non, un rapport IELTS Writing Task 1 n'a pas besoin de conclusion. Une conclusion tire une opinion ou une implication des données, et la Task 1 ne demande qu'une description. Ce dont un rapport de Task 1 a besoin, c'est d'une vue d'ensemble, un paragraphe qui énonce les caractéristiques principales sans chiffres, placé immédiatement après l'introduction.
Faut-il inclure chaque chiffre du graphique dans la Task 1 ?
Non, un rapport IELTS Task 1 doit sélectionner des chiffres plutôt qu'inclure chaque nombre. La consigne demande aux candidats de sélectionner et de rapporter les caractéristiques principales, de sorte qu'un rapport qui énumère toutes les données dans l'ordre perd des points en Task Achievement et en Coherence and Cohesion.
Un schéma de processus est-il plus difficile qu'un graphique dans l'IELTS Task 1 ?
Un schéma de processus dans l'IELTS Task 1 n'est pas plus difficile qu'un graphique, mais un processus exige un autre langage : des marqueurs de séquence comme « once » et « after that », la voix passive pour les actions et le present simple. Beaucoup de candidats ne s'entraînent que sur des graphiques et tombent ensuite sur un processus ou une carte le jour de l'examen.
Quel temps utiliser pour une carte dans l'IELTS Writing Task 1 ?
Pour une carte de l'IELTS Writing Task 1 qui montre un lieu à 2 dates du passé, utilisez le past simple pour les changements (« the farmland was converted ») et le present simple pour tout ce qui subsiste. Pour une carte qui compare une disposition actuelle à une disposition prévue, utilisez le present simple pour l'état actuel et « will » ou « is to be » pour le projet.
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