Vocabulaire anglais par niveau : listes de mots A1 à B2 avec exemples
Les mots qu'un apprenant d'âge scolaire rencontre en premier à chaque niveau CECRL, classés par thème, avec un sens et une phrase pour chaque mot.
Le vocabulaire anglais par niveau désigne les mots qu'un apprenant comprend et utilise typiquement à chaque palier du CECRL, de A1 (débutant) à B2 (intermédiaire supérieur). Cette page propose 320 mots, 80 par niveau, regroupés en 8 thèmes du quotidien par niveau, chacun avec un sens simple en anglais et une courte phrase d'exemple (cette version de la page ajoute une traduction en français). Chaque liste est gratuite, et le mode flashcards transforme n'importe quelle liste en une séance de pratique de 5 minutes.
Le vocabulaire A1 couvre les mots dont un débutant a besoin pour parler de lui et de son monde immédiat : la famille, l'école, la nourriture, les animaux, la maison, le corps, les couleurs et les formes, les nombres et le temps. Ces 80 mots sont ceux qu'un enfant utilise pour suivre des consignes simples en classe, nommer ce qu'il voit autour de lui et répondre à des questions courtes. Chez Fleydo, la classe 3 (8 ans) et la première partie de la classe 4 (9–10 ans) travaillent à ce niveau.
80 mots
| Mot | Sens | Exemple |
|---|---|---|
| mothernoun | mère | My mother reads a story to me every night. |
| fathernoun | père | My father makes pancakes on Sunday morning. |
| sisternoun | sœur | My sister is seven and she loves dogs. |
| brothernoun | frère | I play football with my brother after school. |
| grandmothernoun | grand-mère | My grandmother lives near the park. |
| grandfathernoun | grand-père | My grandfather tells funny stories at dinner. |
| babynoun | bébé | The baby is sleeping in the small bed. |
| auntnoun | tante | My aunt is coming to dinner tonight. |
| unclenoun | oncle | My uncle has a red car. |
| parentsnoun | parents | My parents work in the city. |
| teachernoun | professeur | Our teacher writes the date on the board. |
| classroomnoun | salle de classe | The classroom has big windows. |
| booknoun | livre | This book is about a brave rabbit. |
| pencilnoun | crayon | I need a pencil for the maths test. |
| desknoun | bureau | Put your bag under the desk, please. |
| homeworknoun | devoirs | I do my homework before dinner. |
| lessonnoun | cours | The English lesson starts at nine. |
| friendnoun | ami | My best friend sits next to me. |
| learnverb | apprendre | We learn a new song every week. |
| readverb | lire | I can read short stories now. |
| applenoun | pomme | I eat an apple at break time. |
| breadnoun | pain | We buy fresh bread every morning. |
| milknoun | lait | The cat drinks milk from a small bowl. |
| waternoun | eau | Please give me a glass of water. |
| eggnoun | œuf | I like an egg for breakfast. |
| ricenoun | riz | We have rice with vegetables for lunch. |
| cheesenoun | fromage | This sandwich has cheese and tomato in it. |
| banananoun | banane | A banana is a good snack after sport. |
| hungryadjective | avoir faim | I am hungry after swimming. |
| eatverb | manger | We eat dinner together at seven. |
| dognoun | chien | Our dog runs fast in the garden. |
| catnoun | chat | The cat sleeps on my bed. |
| birdnoun | oiseau | A small bird sings outside my window. |
| fishnoun | poisson | There are three fish in the tank. |
| horsenoun | cheval | The horse eats grass in the field. |
| cownoun | vache | The cow is black and white. |
| rabbitnoun | lapin | My rabbit likes carrots and lettuce. |
| lionnoun | lion | The lion sleeps in the sun all day. |
| elephantnoun | éléphant | An elephant can carry water in its trunk. |
| monkeynoun | singe | The monkey jumps from tree to tree. |
| housenoun | maison | Our house has a blue door. |
| kitchennoun | cuisine | Mum is making soup in the kitchen. |
| bedroomnoun | chambre | My bedroom is small but very tidy. |
| bathroomnoun | salle de bain | The bathroom is next to my room. |
| doornoun | porte | Please close the door quietly. |
| windownoun | fenêtre | I can see the garden from the window. |
| bednoun | lit | I go to bed at eight o'clock. |
| tablenoun | table | The plates are on the table. |
| chairnoun | chaise | Sit on this chair and wait, please. |
| gardennoun | jardin | We grow tomatoes in our garden. |
| headnoun | tête | Put the hat on your head. |
| handnoun | main | Wash your hands before you eat. |
| footnoun | pied | My left foot hurts a little. |
| eyenoun | œil | Close your eyes and count to ten. |
| earnoun | oreille | The rabbit has two long ears. |
| nosenoun | nez | My nose is cold in the winter. |
| mouthnoun | bouche | Open your mouth and say ah. |
| hairnoun | cheveux | My hair is long and brown. |
| legnoun | jambe | I run fast with my strong legs. |
| armnoun | bras | Lift your arms up high. |
| redadjective | rouge | The fire engine is red. |
| blueadjective | bleu | My new shoes are blue. |
| greenadjective | vert | The frog is green and small. |
| yellowadjective | jaune | The sun in my picture is yellow. |
| blackadjective | noir | The cat is black with white feet. |
| whiteadjective | blanc | I write on white paper. |
| circlenoun | cercle | Draw a circle for the face. |
| squarenoun | carré | The window is a big square. |
| trianglenoun | triangle | A slice of pizza looks like a triangle. |
| starnoun | étoile | The teacher gave me a gold star. |
| oneother | un | I have one brother. |
| twoother | deux | There are two cats on the wall. |
| tenother | dix | Count to ten slowly. |
| hundredother | cent | There are a hundred pages in the book. |
| daynoun | jour | Friday is my favourite day. |
| weeknoun | semaine | We have swimming once a week. |
| morningnoun | matin | I brush my teeth every morning. |
| nightnoun | nuit | The stars shine at night. |
| clocknoun | horloge | The clock on the wall says three. |
| todayadverb | aujourd'hui | I have swimming today. |
Comment utiliser ces listes de mots à la maison
Dix mots par semaine, dits à voix haute dans une phrase, est une routine qui fonctionne bien pour un enfant à la maison. Choisissez un thème au niveau de l'enfant, lisez les 10 mots ensemble et demandez à l'enfant de dire chacun dans sa propre phrase plutôt que de répéter l'exemple. Ouvrez ensuite le mode flashcards et laissez l'enfant trier les cartes entre "Je le savais" et "Pas encore" ; la pile "Pas encore" est l'entraînement de demain. Cinq minutes par jour valent mieux qu'une heure le dimanche, et recopier des mots 20 fois aide généralement moins la mémoire que de les dire et de les utiliser.
Les mots ont été choisis pour leur fréquence et leur utilité pour les apprenants d'âge scolaire, pas copiés d'un programme d'examen ou d'un manuel. Pour chaque niveau, nous avons cherché quels 80 mots un enfant de cet âge rencontre le plus souvent en classe, dans les histoires et dans la conversation quotidienne, et lesquels débloquent le plus de phrases. C'est pourquoi A1 contient les parties du corps et les membres de la famille, tandis que B2 contient des mots comme evidence, sustainable et negotiate qui apparaissent dans les lectures du secondaire supérieur. Chaque définition utilise des mots plus simples que le mot qu'elle explique, et chaque phrase d'exemple est originale et écrite pour un jeune lecteur.
Les niveaux du CECRL décrivent ce qu'un apprenant sait faire, pas un nombre fixe de mots, donc ces listes sont un point de départ pratique plutôt qu'une exigence officielle. A1 et A2 sont les paliers de l'utilisateur élémentaire, B1 et B2 ceux de l'utilisateur indépendant, et le vocabulaire grandit avec chacun, des noms concrets en A1 aux mots abstraits et académiques en B2. Si vous ne savez pas par quel niveau commencer, le test de niveau d'anglais gratuit de ce site donne un niveau CECRL indicatif en 12 minutes environ, et la page du niveau d'anglais par âge montre la fourchette typique pour chaque année scolaire.
Les questions des parents sur le vocabulaire par niveau
Les estimations courantes situent A1 autour de 500 mots, A2 autour de 1 000, B1 autour de 2 000 et B2 autour de 4 000, bien que les chiffres publiés varient beaucoup parce qu'ils comptent les mots de différentes façons. Les 80 mots par niveau de cette page sont un noyau ciblé, pas le niveau entier, choisis pour qu'un enfant puisse rapidement construire des phrases utiles.
Non. Mémoriser une liste de mots développe la reconnaissance, mais un enfant ne possède un mot qu'après l'avoir utilisé plusieurs fois à l'oral et à l'écrit. Considérez chaque liste comme une matière première : dites les mots dans des phrases, utilisez-les dans un jeu, entendez-les dans une histoire et apportez-les dans un cours en direct. Les listes fonctionnent le mieux comme un court échauffement quotidien, pas comme tout le plan d'apprentissage.
Pour la plupart des enfants du primaire, 5 à 10 nouveaux mots par semaine est réaliste quand les mots sont revus chaque jour pendant quelques minutes. Les adolescents en B1 ou B2 peuvent en gérer 10 à 15 si les mots viennent de lectures qu'ils font déjà. Moins de mots utilisés activement valent mieux qu'une longue liste lue une seule fois, alors arrêtez d'ajouter des mots quand la pile "Pas encore" grandit.
Non. Ces listes sont une sélection originale faite par Fleydo pour les apprenants d'âge scolaire, fondée sur la fréquence des mots dans les lectures des enfants et le langage de la classe. Elles recoupent naturellement le vocabulaire des examens parce que les mots fréquents sont fréquents partout, mais elles ne sont copiées d'aucun programme d'examen et ne remplacent pas la liste officielle d'un examen précis.
Il n'existe pas de version imprimable de ces listes pour le moment ; la page est conçue pour la pratique à l'écran avec les outils de recherche, de filtre et de flashcards. Si vous voulez des activités sur papier, la page des supports gratuits de ce site propose des fiches, des histoires et des défis de lecture pour les niveaux CECRL Pre-A1 à C1, dont certains couvrent des thèmes proches de ces listes de mots.
Chaque sens donne la signification la plus courante du mot, celle utilisée dans la phrase d'exemple, avec des mots plus simples que le mot lui-même. Beaucoup de mots anglais ont plusieurs sens, donc le sens donné ici est un repère plutôt qu'une entrée complète de dictionnaire. Si un mot semble différent en contexte, la phrase d'exemple montre quel sens est visé, et un professeur peut expliquer les autres.
Commencez par le niveau où l'enfant connaît la plupart des mots mais pas tous. Si une liste A1 est trop facile, passez à A2 ; si plus de la moitié d'une liste est nouvelle, descendez d'un niveau. Le test de niveau d'anglais gratuit de ce site donne un niveau CECRL indicatif en 12 minutes environ, et un cours d'essai gratuit avec un professeur Fleydo donne une image plus complète.
Le jeu, la répétition et de vraies phrases fonctionnent mieux que les exercices répétitifs. Montrez des objets à la maison et nommez-les en anglais, demandez à l'enfant de trouver le mot qui correspond à une image, ou utilisez le mode flashcards ensemble en laissant l'enfant jouer le professeur. Gardez des séances courtes, 5 à 10 minutes, et félicitez les essais plutôt que l'exactitude ; la confiance à l'oral compte plus qu'une mémoire parfaite.
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