Vocabulario de inglés por nivel: listas de palabras de A1 a B2 con ejemplos
Las palabras que un alumno en edad escolar encuentra primero en cada nivel MCER, ordenadas por tema, con un significado y una frase para cada palabra.
El vocabulario de inglés por nivel son las palabras que un alumno suele entender y usar en cada etapa del MCER, desde A1 (principiante) hasta B2 (intermedio alto). Esta página ofrece 320 palabras, 80 por nivel, agrupadas en 8 temas cotidianos por nivel, cada una con un significado sencillo en inglés y una frase corta de ejemplo (esta versión en español añade además la traducción de cada palabra). Todas las listas son gratis, y el modo de tarjetas convierte cualquier lista en una sesión de práctica de 5 minutos.
El vocabulario de A1 cubre las palabras que un principiante necesita para hablar de sí mismo y de su entorno inmediato: la familia, el colegio, la comida, los animales, la casa, el cuerpo, los colores y las formas, los números y el tiempo. Estas 80 palabras son las que un niño usa para seguir instrucciones sencillas de clase, nombrar lo que ve a su alrededor y responder a preguntas cortas. En Fleydo, el grado 3 (8 años) y la primera parte del grado 4 (9–10 años) trabajan en este nivel.
80 palabras
| Palabra | Significado | Ejemplo |
|---|---|---|
| mothernoun | madre | My mother reads a story to me every night. |
| fathernoun | padre | My father makes pancakes on Sunday morning. |
| sisternoun | hermana | My sister is seven and she loves dogs. |
| brothernoun | hermano | I play football with my brother after school. |
| grandmothernoun | abuela | My grandmother lives near the park. |
| grandfathernoun | abuelo | My grandfather tells funny stories at dinner. |
| babynoun | bebé | The baby is sleeping in the small bed. |
| auntnoun | tía | My aunt is coming to dinner tonight. |
| unclenoun | tío | My uncle has a red car. |
| parentsnoun | padres | My parents work in the city. |
| teachernoun | profesor | Our teacher writes the date on the board. |
| classroomnoun | aula | The classroom has big windows. |
| booknoun | libro | This book is about a brave rabbit. |
| pencilnoun | lápiz | I need a pencil for the maths test. |
| desknoun | pupitre | Put your bag under the desk, please. |
| homeworknoun | tarea | I do my homework before dinner. |
| lessonnoun | clase | The English lesson starts at nine. |
| friendnoun | amigo | My best friend sits next to me. |
| learnverb | aprender | We learn a new song every week. |
| readverb | leer | I can read short stories now. |
| applenoun | manzana | I eat an apple at break time. |
| breadnoun | pan | We buy fresh bread every morning. |
| milknoun | leche | The cat drinks milk from a small bowl. |
| waternoun | agua | Please give me a glass of water. |
| eggnoun | huevo | I like an egg for breakfast. |
| ricenoun | arroz | We have rice with vegetables for lunch. |
| cheesenoun | queso | This sandwich has cheese and tomato in it. |
| banananoun | plátano | A banana is a good snack after sport. |
| hungryadjective | hambriento | I am hungry after swimming. |
| eatverb | comer | We eat dinner together at seven. |
| dognoun | perro | Our dog runs fast in the garden. |
| catnoun | gato | The cat sleeps on my bed. |
| birdnoun | pájaro | A small bird sings outside my window. |
| fishnoun | pez | There are three fish in the tank. |
| horsenoun | caballo | The horse eats grass in the field. |
| cownoun | vaca | The cow is black and white. |
| rabbitnoun | conejo | My rabbit likes carrots and lettuce. |
| lionnoun | león | The lion sleeps in the sun all day. |
| elephantnoun | elefante | An elephant can carry water in its trunk. |
| monkeynoun | mono | The monkey jumps from tree to tree. |
| housenoun | casa | Our house has a blue door. |
| kitchennoun | cocina | Mum is making soup in the kitchen. |
| bedroomnoun | dormitorio | My bedroom is small but very tidy. |
| bathroomnoun | baño | The bathroom is next to my room. |
| doornoun | puerta | Please close the door quietly. |
| windownoun | ventana | I can see the garden from the window. |
| bednoun | cama | I go to bed at eight o'clock. |
| tablenoun | mesa | The plates are on the table. |
| chairnoun | silla | Sit on this chair and wait, please. |
| gardennoun | jardín | We grow tomatoes in our garden. |
| headnoun | cabeza | Put the hat on your head. |
| handnoun | mano | Wash your hands before you eat. |
| footnoun | pie | My left foot hurts a little. |
| eyenoun | ojo | Close your eyes and count to ten. |
| earnoun | oreja | The rabbit has two long ears. |
| nosenoun | nariz | My nose is cold in the winter. |
| mouthnoun | boca | Open your mouth and say ah. |
| hairnoun | pelo | My hair is long and brown. |
| legnoun | pierna | I run fast with my strong legs. |
| armnoun | brazo | Lift your arms up high. |
| redadjective | rojo | The fire engine is red. |
| blueadjective | azul | My new shoes are blue. |
| greenadjective | verde | The frog is green and small. |
| yellowadjective | amarillo | The sun in my picture is yellow. |
| blackadjective | negro | The cat is black with white feet. |
| whiteadjective | blanco | I write on white paper. |
| circlenoun | círculo | Draw a circle for the face. |
| squarenoun | cuadrado | The window is a big square. |
| trianglenoun | triángulo | A slice of pizza looks like a triangle. |
| starnoun | estrella | The teacher gave me a gold star. |
| oneother | uno | I have one brother. |
| twoother | dos | There are two cats on the wall. |
| tenother | diez | Count to ten slowly. |
| hundredother | cien | There are a hundred pages in the book. |
| daynoun | día | Friday is my favourite day. |
| weeknoun | semana | We have swimming once a week. |
| morningnoun | mañana | I brush my teeth every morning. |
| nightnoun | noche | The stars shine at night. |
| clocknoun | reloj | The clock on the wall says three. |
| todayadverb | hoy | I have swimming today. |
Cómo usar estas listas de palabras en casa
Diez palabras a la semana, dichas en voz alta dentro de una frase, es una rutina que funciona bien para un niño en casa. Elige un tema del nivel del niño, lee las 10 palabras con tu hijo y pídele que diga cada una en una frase propia en lugar de repetir el ejemplo. Después abre el modo de tarjetas y deja que el niño reparta las tarjetas entre "La sabía" y "Todavía no"; el montón de "Todavía no" es la práctica de mañana. Cinco minutos al día valen más que una hora el domingo, y copiar las palabras 20 veces suele ayudar menos a la memoria que decirlas y usarlas.
Las palabras se eligieron por su frecuencia y su utilidad para alumnos en edad escolar, no se copiaron de un temario de examen ni de un libro de texto. Para cada nivel nos preguntamos qué 80 palabras encuentra más a menudo un niño de esa edad en clase, en los cuentos y en la conversación cotidiana, y cuáles abren más frases. Por eso el A1 tiene partes del cuerpo y miembros de la familia, mientras que el B2 tiene palabras como evidence, sustainable y negotiate, que aparecen en las lecturas de secundaria superior. Cada definición usa palabras más sencillas que la palabra que explica, y todas las frases de ejemplo son originales y están escritas para un lector joven.
Los niveles del MCER describen lo que un alumno sabe hacer, no un número fijo de palabras, así que estas listas son un punto de partida práctico y no un requisito oficial. A1 y A2 son las etapas de usuario básico, B1 y B2 las de usuario independiente, y el vocabulario crece con cada una, desde los sustantivos concretos de A1 hasta las palabras abstractas y académicas de B2. Si no sabes con qué nivel empezar, el test de nivel de inglés gratis de esta web da un nivel MCER orientativo en unos 12 minutos, y la página de nivel de inglés por edad muestra el rango típico de cada año escolar.
Preguntas de los padres sobre el vocabulario por nivel
Las estimaciones habituales sitúan el A1 en unas 500 palabras, el A2 en unas 1.000, el B1 en unas 2.000 y el B2 en unas 4.000, aunque las cifras publicadas varían mucho porque cuentan las palabras de formas distintas. Las 80 palabras por nivel de esta página son un núcleo concentrado, no el nivel completo, elegidas para que un niño pueda construir frases útiles rápidamente.
No. Memorizar una lista de palabras crea reconocimiento, pero un niño solo hace suya una palabra después de usarla varias veces al hablar y al escribir. Trata cada lista como materia prima: di las palabras en frases, úsalas en un juego, escúchalas en un cuento y llévalas a una clase en vivo. Las listas funcionan mejor como un calentamiento diario corto, no como todo el plan de aprendizaje.
Para la mayoría de los niños de primaria, de 5 a 10 palabras nuevas a la semana es realista cuando las palabras se repasan a diario durante unos minutos. Los adolescentes en B1 o B2 pueden manejar de 10 a 15 si las palabras salen de lecturas que ya están haciendo. Pocas palabras usadas de forma activa valen más que una lista larga que solo se lee una vez, así que deja de añadir palabras cuando crezca el montón de "Todavía no".
No. Estas listas son una selección original hecha por Fleydo para alumnos en edad escolar, basada en la frecuencia con que aparecen las palabras en las lecturas infantiles y en el lenguaje de clase. Coinciden de forma natural con el vocabulario de los exámenes, porque las palabras frecuentes son frecuentes en todas partes, pero no están copiadas de ningún temario de examen ni sustituyen a la lista oficial de un examen concreto.
Por el momento no hay una versión imprimible de estas listas; la página está pensada para practicar en pantalla con las herramientas de búsqueda, filtro y tarjetas. Si quieres actividades en papel, la página de materiales gratis de esta web tiene fichas, cuentos y retos de lectura para los niveles MCER de Pre-A1 a C1, algunos de los cuales tratan temas parecidos a los de estas listas.
Cada significado da el sentido más común de la palabra, el que se usa en la frase de ejemplo, con palabras más sencillas que la propia palabra. Muchas palabras inglesas tienen varios significados, así que el significado de aquí es una guía y no una entrada completa de diccionario. Si una palabra parece distinta en contexto, la frase de ejemplo muestra qué sentido se pretende, y un profesor puede explicar los demás.
Empieza por el nivel en el que el niño conoce la mayoría de las palabras pero no todas. Si una lista de A1 es demasiado fácil, pasa a A2; si más de la mitad de una lista es nueva, baja un nivel. El test de nivel de inglés gratis de esta web da un nivel MCER orientativo en unos 12 minutos, y una clase de prueba gratis con un profesor de Fleydo ofrece una imagen más completa.
El juego, la repetición y las frases reales funcionan mejor que la memorización mecánica. Señala objetos de casa y nómbralos en inglés, pide al niño que encuentre la palabra que corresponde a una imagen o usa el modo de tarjetas con él y deja que el niño haga de profesor. Mantén las sesiones cortas, de 5 a 10 minutos, y elogia los intentos más que los aciertos; la confianza al hablar importa más que recordarlo todo a la perfección.
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