Argomenti IELTS Writing Task 2: tipi di domanda ed essay band 7 vs 8
Gli argomenti dell'IELTS Writing Task 2 provengono da un piccolo insieme di temi ricorrenti, posti in uno dei cinque tipi di domanda. Questa guida elenca entrambi con una traccia realistica per ciascuno, poi risponde due volte alla stessa domanda, a band 7 e a band 8, e mostra criterio per criterio da dove arriva il band in più.
Gli argomenti dell'IELTS Writing Task 2 sono molto più prevedibili di quanto la maggior parte dei candidati immagini. Il compito in sé è fisso: almeno 250 parole in circa 40 dei 60 minuti di Writing, con un peso doppio rispetto al Task 1. Ogni domanda combina un tema tratto da un piccolo insieme ricorrente (istruzione, tecnologia, ambiente e così via) con uno dei cinque tipi di domanda, che vi dice esattamente quale genere di risposta è richiesto. Questa guida tratta entrambi, poi risponde due volte a una traccia realistica, come essay completo di band 7 e come essay completo di band 8, così da farvi vedere la differenza criterio per criterio.
I cinque tipi di domanda del Task 2 e la struttura che ciascuno richiede
L'istruzione alla fine della traccia decide il vostro piano dei paragrafi. La formulazione varia leggermente, ma questi cinque tipi coprono ogni domanda che incontrerete. Il piano completo, paragrafo per paragrafo, è nella nostra guida alla struttura dell'essay di Task 2; la tabella ne dà il riepilogo.
| Tipo di domanda | Come riconoscerlo | Struttura che fa punteggio | La trappola |
|---|---|---|---|
| Opinione (agree or disagree) | "To what extent do you agree or disagree?" | Posizione nell'introduzione, due paragrafi centrali che la sostengono (uno può essere una concessione), conclusione che la ribadisce | Restare neutrali, o dare l'opinione solo nella conclusione |
| Discussione (both views) | "Discuss both views and give your own opinion." | Un paragrafo centrale per ogni punto di vista; la vostra opinione chiara nell'introduzione e nella conclusione | Descrivere entrambi i punti di vista e dimenticare la terza istruzione: la vostra opinione |
| Vantaggi e svantaggi | "What are the advantages and disadvantages?" / "Do the advantages outweigh the disadvantages?" | Un paragrafo per lato; la versione "outweigh" richiede anche un giudizio nella tesi e nella conclusione | Trattare "outweigh" come una domanda neutra da elenco |
| Problema e soluzione | "What problems does this cause? What solutions can you suggest?" | Un paragrafo di problemi (o cause), uno di soluzioni che rispondano proprio a quei problemi | Soluzioni che non corrispondono ai problemi indicati |
| Due parti (domande dirette) | Due domande distinte: "Why is this happening? Is it a positive or negative development?" | Un paragrafo centrale per domanda, ciascuna svolta per intero | Rispondere a lungo alla prima domanda e in una frase alla seconda |
Leggete l'istruzione due volte prima di pianificare. "Discuss both views and give your own opinion" sono tre compiti, e il Task Response viene limitato se ne manca uno, per quanto buono sia l'inglese. Il formato è identico per Academic e General Training; le tracce GT tendono semplicemente a essere più quotidiane (vedi Academic vs General Training).
Argomenti IELTS Writing Task 2 che tornano di continuo
Non esiste un elenco ufficiale di argomenti; ciò che è prevedibile è il tema. Le tracce devono essere eque sia per un diciassettenne in un paese sia per un'ingegnera di 45 anni in un altro, quindi restano entro questioni sociali generali che non richiedono conoscenze specialistiche. Le dieci aree qui sotto, ciascuna con una traccia tipica, coprono la grande maggioranza delle domande riferite dai candidati. Notate come ciascuna abbina un tema a uno dei cinque tipi.
- Istruzione. "Some people believe university students should pay the full cost of their studies, while others think higher education should be free. Discuss both views and give your own opinion."
- Tecnologia. "More and more people rely on their phones for everyday tasks such as paying, navigating and communicating. Is this a positive or negative development?"
- Ambiente. "Individuals can do little to protect the environment; only governments and large companies can make a real difference. To what extent do you agree or disagree?"
- Salute. "In many countries the proportion of overweight children is rising. What are the causes, and what measures could reduce it?"
- Lavoro e carriera. "Some employers now allow staff to work from home most of the week. What are the advantages and disadvantages for employees?"
- Città e trasporti. "Many cities are becoming overcrowded. What problems does this create, and how could they be solved?"
- Globalizzazione e cultura. "As international travel and trade increase, countries are becoming more alike. Do the advantages outweigh the disadvantages?"
- Media e pubblicità. "Some people think advertising aimed at children should be banned. To what extent do you agree or disagree?"
- Criminalità e legge. "Some believe longer prison sentences are the best way to reduce crime; others think education and job opportunities are more effective. Discuss both views and give your own opinion."
- Famiglia e società. "In many places, people are choosing to have children later in life. Why is this happening, and is it a positive or negative development?"
Preparate queste aree come idee e lessico, non come essay: due argomenti per lato e un esempio concreto per tema. Così ogni traccia risulta familiare senza la tentazione di memorizzare testo.
Una domanda di Task 2 svolta a band 7 e a band 8
La traccia qui sotto è una domanda di opinione su città e trasporti. Entrambi gli essay sostengono la stessa posizione con quasi le stesse idee; la differenza sta interamente in come le idee vengono sviluppate ed espresse.
Some people believe that governments should spend money on faster public transport rather than on building more roads. To what extent do you agree or disagree?
Essay di esempio band 7 (266 parole)
"Nowadays, traffic congestion is a serious problem in many cities. The number of private cars are increasing every year, and some people argue that governments should invest in faster public transport instead of constructing new roads. I completely agree with this view, because public transport reduces pollution and it is a more efficient use of public money.
Firstly, improving public transport is better for the environment. Private cars produce a large amount of carbon emissions, which contributes to climate change and air pollution in cities. If buses and trains were faster and more reliable, more people would choose to use them instead of driving. For example, in many big cities with a modern metro system, the majority of citizens travel by train every day, and the air quality is better than in cities which depend on cars. Therefore, spending on public transport helps to protect the environment.
Secondly, building more roads is not a long-term solution to congestion. When a new road is built, more people decide to drive, so after a few years the new road is also full of traffic. This means the money is wasted. On the other hand, a fast railway line can carry thousands of passengers per hour and it does not become congested in the same way. In addition, people who cannot afford a car, such as students and elderly people, also benefit from better public transport.
In conclusion, I strongly agree that governments should prioritise faster public transport over new roads, because it reduces pollution and solves congestion more effectively. Governments should take this action as soon as possible."
Essay di esempio band 8 (280 parole)
"Rising car ownership has left many cities gridlocked for much of the day. While some favour adding capacity by building more roads, I agree that investment in faster public transport is the better option, both because new roads tend to fill up almost as quickly as they are built and because mass transit serves a far wider section of society.
The main weakness of road-building is that it rarely relieves congestion for long. When a motorway is widened or a bypass opened, journeys briefly become easier, which encourages people who previously avoided driving at peak times to take the car; within a few years, traffic levels are typically back where they started. A fast rail or rapid bus line does not suffer from this effect to the same degree, since its capacity can be raised simply by running more frequent services. Public transport therefore offers a more durable return on the same money.
Beyond efficiency, there is the question of who benefits. Roads mainly serve those who already own a vehicle, whereas a reliable metro or bus network is used by students, older people, low-income workers and anyone who would rather not drive. Faster services also make it realistic to live further from one's workplace, which eases pressure on housing in city centres. Admittedly, rural communities will always depend on roads; but as the main priority for a congested city, public transport does far more good for the same spending.
In conclusion, although roads cannot be ignored altogether, I firmly believe that governments should direct the bulk of their transport budgets towards faster, more frequent public transport, which tackles congestion more durably and benefits a much broader range of citizens."
Che cosa separa il band 7 dal band 8, criterio per criterio
Gli esaminatori assegnano un band a ciascuno dei quattro criteri di Writing, di pari peso, e ne fanno la media; il Task 2 vale poi due terzi del vostro band di Writing. Potete vedere come mezzo band in Writing sposti il punteggio complessivo con il calcolatore di band IELTS.
- Task Response. Entrambi gli essay prendono una posizione chiara e la mantengono. Il supporto del band 7 è pertinente ma generalizza ("the majority of citizens travel by train every day") e termina con una raccomandazione vaga. L'essay di band 8 spiega il meccanismo dietro "le nuove strade si riempiono", indica chi ne beneficia e aggiunge una concessione sulle zone rurali che rafforza la posizione: "relevant, extended and supported ideas", per usare le parole dei descrittori.
- Coherence and Cohesion. L'essay di band 7 è organizzato in modo logico ma si appoggia a marcatori di sequenza ("Firstly", "Secondly", "Therefore", "In addition"), il classico lieve abuso di connettivi. L'essay di band 8 collega attraverso il significato ("Beyond efficiency, there is the question of who benefits", "Admittedly... but") e usa riferimenti ("this effect", "the same money") al posto della ripetizione.
- Lexical Resource. Il lessico del band 7 è adeguato e per lo più corretto, ma generico: "serious problem", "better for the environment", "a large amount of carbon emissions". Il band 8 usa collocazioni precise e naturali ("gridlocked", "adding capacity", "relieves congestion", "a durable return", "eases pressure on housing") con solo rari scivoloni. Non si tratta di parole più lunghe o più rare, ma della parola giusta al primo colpo.
- Grammatical Range and Accuracy. L'essay di band 7 alterna frasi semplici e complesse e contiene alcuni errori che non ostacolano il senso ("The number of private cars are increasing"). L'essay di band 8 passa con facilità da proposizioni relative a un punto e virgola che unisce due proposizioni bilanciate, a "whereas" e "since" per contrasto e causa, a incipit di frase variati; la maggior parte delle frasi è priva di errori.
Notate che cosa non è cambiato: la posizione, i due argomenti, la forma in quattro paragrafi. Il band in più è venuto da sviluppo, precisione e controllo, ed è per questo che riscrivere i propri paragrafi rende più che leggere altri essay modello.
Un piano di 40 minuti per il Task 2
| Minuti | Fase | Che cosa fare |
|---|---|---|
| 0–4 | Analizzare e pianificare | Sottolineate tema e istruzione; individuate il tipo; decidete la posizione; annotate un'idea e un esempio per ogni paragrafo centrale |
| 4–9 | Introduzione | Due frasi: parafrasate il tema, poi rispondete nella forma richiesta dal tipo |
| 9–30 | Paragrafi centrali | Due paragrafi di 90–110 parole: frase guida, spiegazione, esempio, richiamo alla domanda |
| 30–35 | Conclusione | Ribadite posizione e motivi con parole nuove; nessuna idea nuova |
| 35–40 | Controllo | Concordanza soggetto-verbo, articoli, plurali, conteggio parole (obiettivo 270–300), ogni parte della domanda svolta |
I minuti di pianificazione sono quelli che i candidati saltano e quelli che più migliorano il Task Response. Nel test al computer il conteggio delle parole è visualizzato, il che elimina il problema del conteggio ma non quello della pianificazione; vedi che cosa cambia nell'IELTS al computer.
Errori comuni sugli argomenti degli essay IELTS
- Modelli e aperture memorizzati. "In this modern era, it is a controversial issue that..." non aggiunge nulla, e gli esaminatori non accreditano il linguaggio memorizzato in Lexical Resource e Task Response.
- Introduzioni troppo lunghe. Sessanta parole di contesto prima di rispondere sprecano parole che appartengono al corpo. Due frasi bastano.
- Meno di 250 parole. Le risposte brevi sono penalizzate in Task Response e quasi sempre sviluppano poco le idee. Puntate a 270–300.
- Andare fuori tema. Una domanda sulla pubblicità rivolta ai bambini non è una domanda sulla pubblicità in generale. Mantenete il sostantivo chiave della traccia in ogni frase guida.
- Lessico generico. "Good", "bad", "important", "many people think" vi bloccano a band 6 o 7 in Lexical Resource. Costruite collocazioni specifiche per le dieci aree sopra.
- Nessuna posizione in un essay di opinione. "Both sides have merit" non è una risposta a "To what extent do you agree?" Decidete, e dite in che misura.
Se diversi di questi punti descrivono i vostri essay, il problema è di solito un tetto a band 6 o 6.5 più che una carenza di inglese; vedi perché i candidati restano bloccati al band 6 dell'IELTS.
Domande frequenti
Quali sono gli argomenti più comuni dell'IELTS Writing Task 2?
I candidati riferiscono più spesso tracce su istruzione, tecnologia, ambiente, salute, lavoro, città e trasporti, globalizzazione, media e pubblicità, criminalità, e famiglia o cambiamento sociale. Sono temi, non domande fisse: lo stesso tema può comparire in qualunque dei cinque tipi di domanda, quindi preparate idee e lessico per ogni tema anziché un essay pronto.
Quante parole deve avere un essay IELTS Writing Task 2?
Il minimo ufficiale è 250 parole, e scriverne meno viene penalizzato in Task Response. Non c'è un massimo, ma gli essay ben oltre le 320 parole contengono di solito più errori e non lasciano tempo per rileggere. La maggior parte degli essay di band 7 e band 8 si colloca tra 270 e 300 parole.
Posso usare un essay memorizzato nell'IELTS Writing Task 2?
No. Gli esaminatori riconoscono i passaggi memorizzati e le frasi modello che non rispondono alla domanda specifica, e tale linguaggio non viene accreditato in Task Response né in Lexical Resource. Un essay memorizzato inoltre raramente si adatta alla traccia esatta, e trascina l'intera risposta fuori tema. Imparate strutture, collocazioni e idee per tema, poi scrivete frasi nuove ogni volta.
Qual è la differenza tra band 7 e band 8 nell'IELTS Writing?
Un essay di band 7 risponde a ogni parte della domanda con una posizione chiara, è organizzato in modo logico e usa un po' di lessico meno comune e grammatica complessa, ma con generalizzazioni occasionali, un lieve abuso di connettivi e qualche errore. Un essay di band 8 sviluppa le idee più a fondo, le collega attraverso il significato, sceglie collocazioni precise e produce frasi per lo più prive di errori. Le idee possono essere le stesse; il controllo no.
Fate correggere i vostri essay di Task 2 da uno specialista Band 8.5+
Gli essay modello vi mostrano l'obiettivo; il band si muove quando qualcuno valuta i vostri testi secondo i quattro criteri. La preparazione IELTS individuale di Fleydo vi abbina a un insegnante madrelingua inglese, specialista IELTS certificato Band 8.5+, con simulazioni complete nel formato reale dell'esame e feedback criterio per criterio su ogni essay che scrivete. Prenotate una lezione di prova gratuita e fate valutare uno dei vostri essay di Task 2 prima di impegnarvi.
