¿Cuántas clases de inglés a la semana necesita un niño? Guía por edades

Cuántas clases de inglés a la semana necesita un niño: la respuesta corta

Para la mayoría de los niños, el punto ideal son dos clases de inglés en directo a la semana más un contacto breve con el inglés en casa los demás días. Una clase a la semana evita que se pierda lo que el niño ya sabe, pero el progreso es lento. Tres o más clases a la semana solo tienen sentido por un motivo claro y de duración limitada: un examen o certificado en los próximos meses, un cambio de colegio o una puesta al día rápida tras un parón. Si te preguntas cuántas clases de inglés a la semana necesita un niño, empieza por dos, añade diez minutos de contacto diario y ajusta según la edad y el objetivo con la tabla de abajo.

Por qué en los niños la frecuencia gana a la duración

Los padres preguntan a menudo si una clase de 90 minutos a la semana equivale a dos clases de 45. Para un niño, no, y las razones son prácticas más que teóricas.

La curva del olvido, explicada en pocas palabras

Lo que un niño aprende el lunes empieza a desvanecerse el martes. La caída es pronunciada al principio y luego se aplana. Si la siguiente clase es el jueves, el profesor construye sobre algo que todavía está en parte ahí. Si la siguiente clase es el lunes siguiente, buena parte se ha ido y los primeros quince minutos se dedican a recuperar terreno perdido. Repartir el aprendizaje a lo largo de la semana, con pequeños recordatorios entre medias, es una de las ideas mejor respaldadas por la investigación sobre el aprendizaje, y se aplica con especial fuerza al vocabulario y la pronunciación.

Capacidad de atención por edad

Un niño de cinco años puede prestar atención plena a una sola actividad durante unos minutos, y a una clase durante quizá veinte o treinta minutos si las actividades cambian rápido. Uno de nueve aguanta cuarenta y cinco minutos con dos o tres cambios de ritmo. Uno de catorce puede trabajar una hora o más, pero sigue aprendiendo más con dos sesiones concentradas que con una larga. Las clases largas para niños pequeños no añaden tiempo de aprendizaje; añaden tiempo de cansancio.

El hábito gana a la fuerza de voluntad

Los niños no deciden estudiar inglés; van a inglés porque es martes. Dos horarios fijos a la semana crean un ritmo que sobrevive a una mala semana en el colegio, a un resfriado o a unas vacaciones. Un solo horario semanal es fácil de saltarse y difícil de retomar.

Cuántas clases de inglés a la semana necesita un niño, según edad y objetivo

Usa la tabla como punto de partida, no como receta. "Clases en directo" significa un profesor real en tiempo real, ya sea en un grupo pequeño o en clases particulares. "Contacto diario" significa una exposición corta al inglés los días sin clase (más sobre esto en la siguiente sección).

Edad	Objetivo	Clases en directo por semana	Duración de la clase	Contacto diario en casa
5–7	Fluidez general	2	30–45 min	10 min: canciones, libros ilustrados, juegos
5–7	Notas del colegio	1–2	30 min	10 min de juego en inglés
5–7	Examen o certificado	2 como máximo, y rara vez necesario	30 min	10 min
5–7	Ponerse al día	2	30 min	10 min, todos los días
8–10	Fluidez general	2	45 min	10–15 min: audio, lectura, juegos
8–10	Notas del colegio	2	45 min	10 min, más los deberes del colegio
8–10	Examen o certificado	2–3 durante 8–12 semanas	45 min	15 min
8–10	Ponerse al día	2–3	45 min	15 min, todos los días
11–13	Fluidez general	2	45 min	15 min: series, pódcasts, lectura
11–13	Notas del colegio	2	45 min	15 min sobre temas del colegio
11–13	Examen o certificado	3 durante 10–12 semanas	45–60 min	20 min
11–13	Ponerse al día	3	45 min	15–20 min, todos los días
14–17	Fluidez general	2	45–60 min	20 min de contenido que elijan ellos
14–17	Notas del colegio	2	45–60 min	20 min, práctica tipo examen
14–17	Examen o certificado	3–4 durante unas 12 semanas	60 min	30 min
14–17	Ponerse al día	3	60 min	20–30 min, todos los días

Destacan tres patrones. Primero, dos clases a la semana es la base en casi todas las filas. Segundo, las filas de "tres o más" tienen fecha de caducidad: pertenecen a la ventana de un examen o a un esprint de puesta al día, tras el cual el niño vuelve a dos. Tercero, la duración de la clase aumenta con la edad mientras que el número de clases apenas cambia. Añade minutos a la clase a medida que el niño crece; no añadas clases salvo que haya una fecha límite.

Qué cuenta como "contacto" entre clases

El contacto diario es la parte que los padres más a menudo se saltan, y es la que convierte dos clases a la semana en progreso visible. No significa deberes sentado en un escritorio. Bastan diez minutos de inglés que el niño no viva como trabajo. Algunos ejemplos que funcionan a cualquier edad:

• Diez minutos de audio. Una canción, un pódcast de cuentos o un capítulo de audiolibro mientras se viste, en el coche o a la hora de dormir. El niño no necesita entenderlo todo; el oído está haciendo el trabajo.
• Una página de lectura. Un libro ilustrado para los más pequeños, una lectura graduada o un cómic para los mayores. Una página leída en voz alta, o una página leída en silencio seguida de un resumen de una frase para ti, en cualquier idioma.
• Un juego en inglés. Un juego de mesa con las reglas dichas en inglés, un juego de palabras en la mesa o un videojuego con el idioma en inglés y los subtítulos activados.
• Volver al tema de la clase. Si la clase de la semana fue sobre comida, un vídeo corto de cocina en inglés es una sesión de repaso de diez minutos que no parece un repaso.
• La pequeña tarea del profesor, hecha pronto. La mayoría de las clases online dejan una tarea corta. Hacerla al día siguiente en lugar de la noche antes de la próxima clase reparte el aprendizaje justo donde la curva del olvido lo necesita.

Lo que no cuenta: una hora de dibujos animados en inglés el sábado. No hace daño, pero un bloque semanal no cumple la función del espaciado diario. Poco y a menudo es toda la clave.

Cómo saber si es demasiado o demasiado poco

Los niños rara vez anuncian que su horario está mal. Lo muestran. Observa estos patrones durante tres o cuatro semanas, no en un solo mal día.

Señales de que es demasiado

• El niño negocia antes de cada clase ("¿Tengo que ir hoy?") cuando antes no lo hacía.
• Los deberes del colegio se resienten o se acuesta más tarde los días de clase.
• El profesor describe a un niño presente pero pasivo: respuestas de una palabra, cámara apagada, silencios largos.
• El inglés aparece en casa entre lágrimas o discusiones.
• El niño no tiene ni una sola tarde libre en toda la semana.

La solución no suele ser parar, sino bajar de tres clases a dos, o acortarlas, y hacer el contacto diario más ligero y más lúdico.

Señales de que es demasiado poco

• Cada clase empieza con diez o quince minutos de repaso de la anterior, y el profesor lo comenta.
• El niño recuerda que "dieron los animales" pero no sabe nombrar cinco.
• Pasan los meses y el niño sigue respondiendo en su idioma incluso a preguntas sencillas en inglés.
• Las clases se cancelan o se mueven tan a menudo que la clase semanal se ha convertido en la práctica en una quincenal.
• No hay nada de inglés entre clase y clase.

Aquí la primera solución es casi siempre el contacto diario, no más clases. Añadir diez minutos al día suele rendir más que añadir una tercera clase, y no cuesta nada.

Horarios semanales de ejemplo para un niño de 9 años y uno de 14

Un niño de 9 años que trabaja la fluidez general

• Lunes: 10 minutos de un pódcast de cuentos en inglés a la hora de dormir.
• Martes: Clase en directo, 45 minutos, a última hora de la tarde. Nada más.
• Miércoles: La pequeña tarea de la clase del martes, 10 minutos, justo después de la merienda.
• Jueves: Un libro ilustrado o un capítulo de lectura graduada leído en voz alta con un adulto, 10 minutos.
• Viernes: Clase en directo, 45 minutos. Después, cena en familia con una ronda de preguntas "solo en inglés".
• Sábado: Un juego de mesa o un videojuego en inglés, lo que dure.
• Domingo: Libre. Una canción en el coche cuenta si surge.

Total: 90 minutos de clases en directo y unos 40 minutos de contacto relajado. Las clases están separadas por dos o tres días, lo que impide que la curva del olvido haga daño.

Un adolescente de 14 años que prepara un examen de certificado en tres meses

• Lunes: Clase en directo, 60 minutos, centrada en una destreza (por ejemplo, la escritura).
• Martes: 20 minutos: reescribir la redacción del lunes usando los comentarios del profesor.
• Miércoles: Clase en directo, 60 minutos, expresión y comprensión oral.
• Jueves: 20 minutos: una sección de comprensión oral de un examen de práctica y después comprobar las respuestas.
• Viernes: Clase en directo, 60 minutos, lectura y vocabulario.
• Sábado: 30 minutos: un episodio de una serie en inglés con subtítulos en inglés, más diez palabras nuevas apuntadas.
• Domingo: Libre, o una sección de práctica cronometrada si el examen es en menos de cuatro semanas.

Total: tres horas de clases en directo y unos 90 minutos de estudio autónomo. Es un esprint, no un estilo de vida. Después del examen, el adolescente vuelve a dos clases a la semana y a un contacto que elige él mismo; la página de inglés para adolescentes explica cómo es ese ritmo más estable para los alumnos mayores.

¿Durante cuánto tiempo debería un niño mantener el ritmo?

La segunda pregunta, después de "cuántas clases", debería ser "durante cuánto tiempo". Un idioma es una habilidad como nadar o tocar un instrumento: se mantiene con el uso y se pierde con la ausencia. Un curso de diez semanas puede ser un buen comienzo, pero un niño que hace diez semanas y luego para seis meses pasará las primeras semanas del siguiente curso recuperando lo que se desvaneció.

Cuarenta y ocho semanas al año con el mismo ritmo de dos clases semanales, con pausas cortas en vacaciones, casi siempre gana a una serie de cursos intensivos separados por parones. Hay tres razones:

1. Los niveles llevan tiempo. Pasar de un nivel del MCER al siguiente con dos clases a la semana suele llevar muchos meses, no semanas. Un curso que termina a mitad de nivel deja al niño en una habitación a medio construir.
2. La relación con el profesor se acumula. Un niño que ha tenido el mismo profesor durante un año habla con más libertad, recibe correcciones más precisas y se le exige exactamente donde está preparado para que se le exija.
3. El hábito hace el trabajo pesado. Cuando el inglés es simplemente parte del martes y del viernes, no hay que convencer a nadie. Volver a empezar tras un parón largo significa convencer otra vez desde cero.

Si tienes que elegir entre un curso intensivo ahora y un ritmo más ligero todo el año, elige el ritmo más ligero todo el año. Para adolescentes con fecha de examen, combina ambos: un año constante con un esprint corto antes del examen.

Preguntas frecuentes: con qué frecuencia debería un niño tener clases de inglés

¿Es suficiente una clase de inglés a la semana para un niño?

Una clase a la semana basta para mantener el nivel que el niño ya tiene, sobre todo con contacto diario en casa. Rara vez basta para llevar a un principiante a hablar con confianza en un tiempo razonable, porque una semana es suficiente para que la mayor parte del material nuevo se desvanezca antes de volver a usarse. Si solo cabe una clase, que sea un horario fijo que nunca se mueve, y pon verdadero empeño en diez minutos de inglés cada dos días.

¿Y las vacaciones y los descansos?

Las pausas cortas de una o dos semanas no hacen daño duradero; los niños vuelven con energía renovada. Las pausas de un mes o más provocan un retroceso notable, sobre todo en menores de diez años y en principiantes de cualquier edad. En las vacaciones largas, mantén el contacto diario aunque las clases se detengan: el audio, la lectura y los juegos viajan bien. Si las clases continúan durante las vacaciones a un ritmo más ligero, una a la semana, la vuelta en el nuevo periodo es indolora.

¿Las clases deberían durar 30 o 45 minutos?

Treinta minutos para niños de cinco a siete años, sobre todo en clases particulares, donde la exigencia de atención es mayor. Cuarenta y cinco minutos a partir de los ocho, especialmente en un grupo pequeño donde el niño puede escuchar además de hablar y las actividades cambian a menudo. Sesenta minutos a partir de los catorce, o antes para preparar exámenes. Si un niño se apaga de forma habitual en los últimos diez minutos, la clase es demasiado larga; acórtala en lugar de reducir el número de clases.

Dónde encaja Fleydo

Las clases en grupo de Fleydo están construidas exactamente sobre este ritmo: dos clases en directo de 45 minutos a la semana en grupos de hasta seis niños, 48 semanas al año, con un currículo alineado con el MCER desde Pre-A1 y profesores nativos certificados. Para un esprint de examen, se pueden añadir clases particulares durante unas semanas y después retirarlas. Puedes leer cómo trabajamos con los más pequeños en la página de inglés para niños, y la forma más sencilla de comprobar si dos clases a la semana le van bien a tu hijo es una clase de prueba gratuita.