Πώς θα καταλάβω ότι το παιδί μου βελτιώνεται στα αγγλικά: 10 σημάδια

Αν αναρωτιέστε πώς θα καταλάβετε ότι το παιδί σας βελτιώνεται στα αγγλικά, δείτε τη σειρά με την οποία εμφανίζεται η πρόοδος. Φαίνεται πρώτα στην ακουστική κατανόηση και στη διάθεση να μιλήσει, έπειτα σε μεγαλύτερες και πιο σωστές προτάσεις, και μόνο στο τέλος στις βαθμολογίες των τεστ. Ελέγχετε κάθε 4–6 εβδομάδες με βάση ένα σταθερό σύνολο σημαδιών, όχι σε σύγκριση με την προηγούμενη εβδομάδα, γιατί η αλλαγή από εβδομάδα σε εβδομάδα είναι πολύ μικρή για να φανεί.

Τα βασικά σημεία

• Η πρόοδος ενός παιδιού στα αγγλικά εμφανίζεται με προβλέψιμη σειρά: πρώτα κατανόηση και διάθεση να μιλήσει, δεύτερον μήκος και ακρίβεια προτάσεων, τελευταία οι βαθμολογίες των τεστ.
• Οι βαθμολογίες των τεστ υστερούν σε σχέση με την πραγματική πρόοδο κατά εβδομάδες ή μήνες και δεν καταγράφουν την ακουστική κατανόηση, την αυτοπεποίθηση και τον αυθόρμητο λόγο.
• Δέκα παρατηρήσιμα σημάδια, ομαδοποιημένα ανά δεξιότητα, επιτρέπουν σε έναν γονέα να μετρήσει την πρόοδο του παιδιού στα αγγλικά χωρίς να μιλάει καλά αγγλικά.
• Ένας έλεγχος προόδου 10 λεπτών στο σπίτι κάθε 4–6 εβδομάδες δίνει συγκρίσιμα αποτελέσματα όταν οι ασκήσεις παραμένουν ίδιες.
• Στάσιμες περίοδοι 6–10 εβδομάδων είναι φυσιολογικές, ειδικά ανάμεσα στο A1 και το A2 και ανάμεσα στο A2 και το B1· απαιτούν αλλαγή στην επαφή με τη γλώσσα.
• Ζητήστε επαγγελματική αξιολόγηση αν κανένα σημάδι δεν έχει κινηθεί για τρεις μήνες παρά τα τακτικά μαθήματα.

Γιατί οι βαθμολογίες των τεστ υστερούν σε σχέση με την πραγματική πρόοδο;

Οι βαθμολογίες των τεστ μετρούν αυτό που ένα παιδί μπορεί να αναπαραγάγει κατ' απαίτηση, υπό χρονική πίεση, σε μια μορφή που ίσως δεν γνωρίζει. Η ικανότητα αναπτύσσεται από κάτω πολύ πριν εμφανιστεί σε μια βαθμολογημένη σελίδα: η βαθμολογία κινείται με σκαλοπάτια, η ικανότητα με κλίση. Τα τεστ επίσης δεν καταγράφουν τα ισχυρότερα πρώιμα σημάδια, όπως η κατανόηση μιας προφορικής οδηγίας χωρίς μετάφραση, η απάντηση σε έναν άγνωστο ή η επιλογή ενός αγγλικού βιβλίου για διασκέδαση.

Το CEFR είναι το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες, μια κλίμακα έξι επιπέδων από το A1 (αρχάριος) έως το C2 (άριστη γνώση) που περιγράφει τι μπορεί να κάνει κάποιος που μαθαίνει μια γλώσσα. Το Pre-A1 είναι το αρχικό επίπεδο κάτω από το A1 που χρησιμοποιείται για μικρούς αρχάριους. Η άνοδος κατά ένα επίπεδο CEFR συνήθως παίρνει σε ένα παιδί έναν χρόνο ή περισσότερο, οπότε ένα τεστ επιπέδου δείχνει «καμία αλλαγή» για μεγάλα διαστήματα, ενώ το παιδί προοδεύει σταθερά μέσα στο επίπεδο.

Ποια είναι τα 10 σημάδια ότι το παιδί σας βελτιώνεται στα αγγλικά;

Τα σημάδια ομαδοποιούνται ανά δεξιότητα, με το πώς μοιάζει το καθένα στα 6–8 και στα 10–13. Δεν χρειάζεται να μιλάτε καλά αγγλικά για να παρατηρήσετε κανένα από αυτά.

Ακουστική κατανόηση

1. Κατανόηση χωρίς μετάφραση. Το παιδί αντιδρά απευθείας στα αγγλικά αντί να περιμένει μετάφραση. Η σιωπηλή περίοδος είναι μια φυσιολογική φάση, που διαρκεί συχνά εβδομάδες ή μήνες, κατά την οποία ένα παιδί κατανοεί πολύ περισσότερα από όσα λέει· η πρόοδος μέσα σε αυτήν είναι σχεδόν εξ ολοκλήρου αυτό το σημάδι.

• Στα 6–8: ακολουθεί μια οδηγία δύο βημάτων («Take the red pencil and give it to Sam») χωρίς να κοιτάξει τον γονέα· γελάει στη σωστή στιγμή σε ένα κινούμενο σχέδιο.
• Στα 10–13: ακολουθεί μια σύντομη ιστορία χωρίς υπότιτλους και μπορεί να επαναδιηγηθεί ένα κλιπ ενός λεπτού στη γλώσσα του, μαζί με μια λεπτομέρεια.

Ομιλία

2. Απάντηση στα αγγλικά. Όταν του μιλούν στα αγγλικά, το παιδί απαντά στα αγγλικά και όχι στη γλώσσα του σπιτιού, ακόμη και με μία λέξη.

• Στα 6–8: «yes», «blue», «I don't know»· χρησιμοποιεί μόνο του φράσεις του μαθήματος όπως «Can I go to the toilet?».
• Στα 10–13: μένει στα αγγλικά για τρεις ή τέσσερις ανταλλαγές· αλλάζει γλώσσα μόνο για μια λέξη που λείπει και μετά επιστρέφει.

3. Μεγαλύτερα εκφωνήματα. Οι απαντήσεις μεγαλώνουν από μεμονωμένες λέξεις σε φράσεις, σε προτάσεις, σε δύο συνδεδεμένες προτάσεις.

• Στα 6–8: το «dog» γίνεται «a big dog» και μετά «I see a big dog».
• Στα 10–13: το «I like football» γίνεται «I like football because I play with my friends after school, and we usually win.»

4. Αυτοδιόρθωση. Το παιδί παρατηρεί ένα λάθος και το διορθώνει μόνο του, ένα ισχυρότερο σημάδι από ένα σωστά λυμένο φύλλο εργασίας.

• Στα 6–8: «He go… he goes to school.»
• Στα 10–13: «Yesterday I see… I saw a film»· αρχίζει να διορθώνει μόνο του τη σειρά των λέξεων και τον χρόνο.

5. Νέες λέξεις που εμφανίζονται αυθόρμητα. Λέξεις από τα μαθήματα ή τα βίντεο εμφανίζονται στο σπίτι, στο παιχνίδι ή σε καβγάδες, χωρίς κανείς να τις ζητήσει.

• Στα 6–8: ονομάζει παιχνίδια, ζώα ή φαγητά στα αγγλικά ενώ παίζει· τραγουδάει ένα τραγούδι του μαθήματος με τις σωστές λέξεις.
• Στα 10–13: λέει «actually» ή «that's not fair» στα αγγλικά· εξηγεί ένα παιχνίδι ή χόμπι χρησιμοποιώντας τους αγγλικούς του όρους.

6. Ρωτάει «how do you say…?» Το παιδί θέλει μια αγγλική λέξη για να ολοκληρώσει μια πρόταση που ήδη χτίζει στα αγγλικά, όχι για να μεταφράσει από τη γλώσσα του.

• Στα 6–8: δείχνει ένα αντικείμενο, ζητάει τη λέξη και τη χρησιμοποιεί αμέσως.
• Στα 10–13: ρωτάει στη μέση της πρότασης, ή ελέγχει αν μια λέξη που άκουσε σημαίνει αυτό που νομίζει.

Ανάγνωση

7. Ανάγνωση για κατανόηση. Το παιδί διαβάζει για να μάθει τι συμβαίνει, όχι μόνο για να αποκωδικοποιήσει. Η αποκωδικοποίηση είναι το μηχανικό βήμα της μετατροπής γραμμάτων σε ήχους· η ανάγνωση για κατανόηση έρχεται μετά.

• Στα 6–8: τελειώνει ένα σύντομο εικονογραφημένο βιβλίο και σας λέει ένα πράγμα που συνέβη· διαβάζει μια λέξη στην οθόνη ενός παιχνιδιού και αντιδρά σε αυτήν.
• Στα 10–13: επιλέγει αγγλικά βιβλία με κεφάλαια, κείμενα παιχνιδιών ή άρθρα· συνοψίζει μια παράγραφο σε μία πρόταση· μαντεύει μια νέα λέξη από το συμφραζόμενο.

Γραφή

8. Γραφή με απλούς συνδέσμους. Οι προτάσεις ενώνονται με «and», «but», «because», «so», «then», κάτι που δείχνει ότι το παιδί οργανώνει ιδέες στα αγγλικά αντί να τις απαριθμεί.

• Στα 6–8: «I like cats and dogs», «It is cold but I am happy», με φωνητική ορθογραφία.
• Στα 10–13: μια παράγραφος τεσσάρων έως έξι προτάσεων σε ένα θέμα με δύο διαφορετικούς συνδέσμους και σαφή εισαγωγική και καταληκτική πρόταση.

Αυτοπεποίθηση και στάση

9. Αυτοπεποίθηση με αγνώστους. Το παιδί χρησιμοποιεί τα αγγλικά με κάποιον εκτός της οικογένειας και του δασκάλου.

• Στα 6–8: λέει «hello», «thank you» ή «my name is…» σε έναν επισκέπτη χωρίς να κρύβεται πίσω από τον γονέα.
• Στα 10–13: παραγγέλνει φαγητό ή ζητάει οδηγίες σε ένα ταξίδι· ανακάμπτει όταν δεν το καταλαβαίνουν αντί να τα παρατήσει.

10. Απόλαυση. Το παιδί επιλέγει αγγλικό περιεχόμενο χωρίς να του το ζητήσουν. Η απόλαυση είναι αίτιο της προόδου όσο και σημάδι της.

• Στα 6–8: ζητάει την αγγλική έκδοση ενός κινούμενου σχεδίου ή τραγουδιού· παίζει «σχολείο» στα αγγλικά με τα παιχνίδια του.
• Στα 10–13: βλέπει, παίζει ή διαβάζει στα αγγλικά από επιλογή· δεν αντιμετωπίζει τα μαθήματα ως τιμωρία.

Πώς ελέγχω στο σπίτι αν το παιδί μου βελτιώνεται στα αγγλικά;

Κάντε τις ίδιες τέσσερις ασκήσεις, με την ίδια σειρά, για περίπου 10 λεπτά, κάθε 4–6 εβδομάδες, σε μια ήρεμη ημέρα. Κρατήστε κάθε ηχογράφηση και δείγμα σε έναν φάκελο με ημερομηνίες· η σύγκριση αυτού του μήνα με τον προηγούμενο σάς λέει περισσότερα από οποιοδήποτε μεμονωμένο τεστ.

1. Ηχογράφηση ομιλίας ενός λεπτού (3 λεπτά). Ζητήστε από το παιδί να μιλήσει για ένα λεπτό σε ένα θέμα που μένει ίδιο κάθε μήνα, όπως «my week». Ηχογραφήστε με το κινητό. Αν σταματήσει νωρίς, κάντε μία ανοιχτή ερώτηση («What else?»). Μη διορθώνετε.
2. Περιγραφή εικόνας (2 λεπτά). Δείξτε την ίδια πολυπρόσωπη εικόνα κάθε μήνα. Ρωτήστε «What can you see?» και έπειτα «What is happening?». Μετρήστε τα διαφορετικά πράγματα που ονομάζει και αν εμφανίζονται πλήρεις προτάσεις.
3. Πέντε ερωτήσεις (3 λεπτά). Κάντε τις ίδιες πέντε ερωτήσεις κάθε μήνα, από το «What is your name?» έως το «What did you do yesterday?». Αν η προφορά σας δεν είναι σταθερή, βάλτε μια ηχογράφηση που έχει κάνει ο δάσκαλος.
4. Ανάγνωση με δυνατή φωνή (2 λεπτά). Το παιδί διαβάζει δυνατά το ίδιο σύντομο απόσπασμα, ελαφρώς δύσκολο τον πρώτο μήνα, και έπειτα απαντά σε μία ερώτηση για το νόημά του.

Πίνακας βαθμολόγησης

Βαθμολογήστε κάθε γραμμή από 1 έως 4 και γράψτε το σύνολο (4–16) στο ημερολόγιο προόδου. Η κατεύθυνση μετράει περισσότερο από τον αριθμό.

Άσκηση	1	2	3	4
Ομιλία ενός λεπτού	Μεμονωμένες λέξεις, σταματά πριν από τα 30 δευτερόλεπτα	Σύντομες φράσεις, χρειάζονται δύο ή περισσότερες παροτρύνσεις	Πλήρεις απλές προτάσεις, μία παρότρυνση ή καμία	Συνδεδεμένες προτάσεις, γεμίζει το λεπτό, κάποια αυτοδιόρθωση
Περιγραφή εικόνας	Λιγότερα από 5 στοιχεία ονομάζονται	5–10 στοιχεία, χωρίς προτάσεις	10+ στοιχεία, κάποιες προτάσεις «There is / He is …ing»	Περιγράφει τι συμβαίνει σε αρκετές πλήρεις προτάσεις
Πέντε ερωτήσεις	0–1 απαντήθηκαν στα αγγλικά	2–3 απαντήθηκαν, κυρίως με μία λέξη	4–5 απαντήθηκαν με σύντομες προτάσεις	Και οι 5 με πλήρεις προτάσεις, μαζί με παρελθόν και μέλλον
Ανάγνωση με δυνατή φωνή	Αποκωδικοποιεί λέξη προς λέξη, δεν μπορεί να απαντήσει στην ερώτηση νοήματος	Διαβάζει αργά, απαντά μερικώς	Διαβάζει τις περισσότερες λέξεις με ευχέρεια, απαντά σωστά	Διαβάζει με εκφραστικότητα και εξηγεί το απόσπασμα

Όταν το παιδί πάρει 4 σε τρεις γραμμές, κάντε τις ασκήσεις πιο δύσκολες και σημειώστε την αλλαγή στο ημερολόγιο, ώστε να μη μπερδεύονται οι παλιές με τις νέες βαθμολογίες.

Πώς να χρησιμοποιώ την ανατροφοδότηση και τις αναφορές του δασκάλου;

Η ανατροφοδότηση του δασκάλου συμπληρώνει τον έλεγχο στο σπίτι, γιατί ο δάσκαλος βλέπει το παιδί να ανταποκρίνεται εκεί όπου εσείς δεν το βλέπετε. Η καλή ανατροφοδότηση είναι συγκεκριμένη, βασισμένη σε δεξιότητες και συγκρίνει το παιδί με τον παλιότερο εαυτό του, όχι με την τάξη.

Τι περιέχει η καλή ανατροφοδότηση

• Ένα τρέχον επίπεδο εργασίας («εντός A1, πλησιάζει το A2») και το επόμενο βήμα μέσα σε αυτό.
• Ένα ή δύο πράγματα που το παιδί μπορεί να κάνει τώρα και δεν μπορούσε πριν από έξι εβδομάδες.
• Έναν ή δύο στόχους για την επόμενη περίοδο, καθέναν με αιτιολόγηση.
• Μια σημείωση για τη συμμετοχή και την αυτοπεποίθηση, όχι μόνο για την ακρίβεια.
• Παρουσίες και ολοκλήρωση εργασιών, ώστε η έκθεση στη γλώσσα να μπορεί να αποκλειστεί ως αίτιο μιας στάσιμης περιόδου.

Το «καλή πρόοδος» από μόνο του δεν αρκεί για να ενεργήσετε. Είναι θεμιτό να ρωτήσετε: «Τι μπορεί να κάνει το παιδί μου τώρα που δεν μπορούσε το προηγούμενο τρίμηνο, και σε τι δουλεύετε στη συνέχεια;»

Γιατί το παιδί μου σταμάτησε να βελτιώνεται στα αγγλικά;

Η στάσιμη περίοδος (plateau) είναι ένα διάστημα αρκετών εβδομάδων κατά το οποίο τα μετρήσιμα σημάδια μένουν σταθερά. Οι στάσιμες περίοδοι είναι φυσιολογικές και συνήθως σημαίνουν εμπέδωση, όχι αποτυχία. Δύο είναι ιδιαίτερα συνηθισμένες: ανάμεσα στο A1 και το A2, όταν το παιδί έχει αρκετή γλώσσα για να τα βγάζει πέρα και σταματά να πιέζει τον εαυτό του, και ανάμεσα στο A2 και το B1, όταν το άλμα προς μεγαλύτερη, πιο αφηρημένη γλώσσα είναι μεγάλο.

Γιατί συμβαίνουν οι στάσιμες περίοδοι

• Η επαφή με τη γλώσσα σταμάτησε να γίνεται πιο απαιτητική. Το ίδιο κινούμενο σχέδιο, τα ίδια παιχνίδια και οι ίδιες ρουτίνες δεν περιέχουν τίποτα νέο.
• Το παιδί έχει «αρκετά». Μπορεί να κάνει όσα χρειάζεται, οπότε δεν υπάρχει πίεση να επεκταθεί.
• Η προσοχή έχει μετατοπιστεί. Ένα νέο χόμπι, μια νέα σχολική χρονιά ή μια φιλία ανταγωνίζονται για την ενέργεια του παιδιού.
• Εμπέδωση. Η νέα γραμματική συχνά φέρνει μια σύντομη πτώση στην ακρίβεια πριν από την άνοδο.

Τι να αλλάξετε

1. Ανεβάστε μόνο ένα στοιχείο της επαφής με τη γλώσσα: ένα πιο δύσκολο βιβλίο, ένα βίντεο χωρίς υπότιτλους, ή ένα θέμα που ενδιαφέρει το παιδί αλλά δεν το έχει συζητήσει ποτέ στα αγγλικά.
2. Προσθέστε έναν πραγματικό λόγο να μιλήσει: μια ανταλλαγή με ένα άλλο παιδί, μια σύντομη παρουσίαση στην οικογένεια, ένα μήνυμα σε έναν συγγενή στο εξωτερικό.
3. Ζητήστε από τον δάσκαλο να εστιάσει σε μία δεξιότητα για έξι εβδομάδες και μετρήστε αυτή τη δεξιότητα στον επόμενο έλεγχο στο σπίτι.
4. Κρατήστε τη ρουτίνα. Η διακοπή των μαθημάτων κατά τη στάσιμη περίοδο σχεδόν πάντα οδηγεί σε οπισθοδρόμηση.

Πώς κρατάω ημερολόγιο προόδου;

Ένα ημερολόγιο προόδου μετατρέπει τις εντυπώσεις σε στοιχεία: μία γραμμή ανά έλεγχο, που κρατιέται για τουλάχιστον έναν χρόνο και εξετάζεται με τον δάσκαλο δύο φορές τον χρόνο.

Ημερομηνία	Σύνολο ελέγχου στο σπίτι (4–16)	Σημάδια που παρατηρήθηκαν (1–10)	Ανατροφοδότηση δασκάλου	Ώρες αγγλικών (μαθήματα + σπίτι)	Σημείωση / αλλαγή που έγινε
Μήνας 1	8	1, 2, 10	Εντός Pre-A1· ακολουθεί οδηγίες, μιλάει λίγο	6 + 4	Αρχική μέτρηση. Θέμα: «my week».
Μήνας 2	9	1, 2, 5, 10	Σταθερά· καλές παρουσίες	6 + 3	Στάσιμη περίοδος. Αντικατάσταση κινούμενου σχεδίου με σειρά ιστοριών, χωρίς υπότιτλους.
Μήνας 3	11	1, 2, 3, 5, 6, 10	Μεγαλύτερες απαντήσεις, ζητάει λέξεις	6 + 6	Πρώτο «how do you say» στο σπίτι.

Πότε πρέπει να ανησυχήσω και να ζητήσω αξιολόγηση;

Ζητήστε δομημένη αξιολόγηση όταν κανένα από τα δέκα σημάδια δεν έχει κινηθεί για τρεις μήνες παρά την τακτική παρουσία. Ένας σταθερός μήνας είναι θόρυβος, δύο είναι πιθανότατα στάσιμη περίοδος, τρεις αξίζουν μια πιο προσεκτική ματιά. Το Fleydo English School, όπως τα περισσότερα σχολεία, ξεκινά κάθε μαθητή με αξιολόγηση επιπέδου και μπορεί να την επαναλάβει οποιαδήποτε στιγμή.

Ζητήστε την νωρίτερα αν το παιδί αρνείται να μιλήσει σε κάθε περιβάλλον για πάνω από έξι μήνες, αν η ανάγνωση δεν αναπτύσσεται καθόλου μετά από έναν χρόνο ενώ η ομιλία αναπτύσσεται, αν υπάρχει σαφής οπισθοδρόμηση χωρίς διακοπή των μαθημάτων, ή αν τα μαθήματα προκαλούν πραγματική δυσφορία. Στις περισσότερες περιπτώσεις η απάντηση είναι μια αλλαγή μεθόδου, ομάδας ή ρυθμού, και μια νέα αξιολόγηση δίνει στο ημερολόγιο μια νέα αρχική μέτρηση.

Συχνές ερωτήσεις

Πόσο γρήγορα πρέπει να προοδεύει ένα παιδί στα αγγλικά;

Με δύο μαθήματα την εβδομάδα και κάποια επαφή στο σπίτι, τα περισσότερα παιδιά ανεβαίνουν ένα επίπεδο CEFR περίπου κάθε 12–18 μήνες στα πρώτα επίπεδα. Μέσα σε ένα επίπεδο, περιμένετε τουλάχιστον ένα νέο σημάδι από τη λίστα των δέκα κάθε 4–6 εβδομάδες. Η ταχύτητα ποικίλλει ανάλογα με την ηλικία, την έκθεση στη γλώσσα και την απόλαυση, οπότε συγκρίνετε το παιδί σας με το δικό του ημερολόγιο, όχι με άλλα παιδιά.

Το παιδί μου καταλαβαίνει αλλά δεν μιλάει. Είναι αυτό πρόοδος;

Ναι. Η κατανόηση πριν από την παραγωγή είναι η φυσιολογική σειρά, και η σιωπηλή περίοδος μπορεί να διαρκέσει από εβδομάδες έως αρκετούς μήνες, ειδικά σε μικρότερα ή πιο επιφυλακτικά παιδιά. Βαθμολογήστε προσεκτικά το σημάδι 1 σε αυτό το διάστημα, γιατί εκεί συμβαίνει η πρόοδος. Η ομιλία ξεκινά νωρίτερα όταν κανείς δεν επιμένει.

Είναι αξιόπιστες οι βαθμολογίες των εφαρμογών;

Οι βαθμολογίες των εφαρμογών μετρούν αξιόπιστα αυτό που εξασκεί η εφαρμογή, συνήθως την αναγνώριση λέξεων και προτασιακών δομών σε μια οθόνη. Δεν μετρούν την ακουστική κατανόηση πραγματικής ομιλίας, την αυθόρμητη ομιλία, την αυτοπεποίθηση με ανθρώπους ή την ανάγνωση για κατανόηση. Αντιμετωπίστε τη βαθμολογία μιας εφαρμογής ως ένα δεδομένο για το λεξιλόγιο.

Πόσο συχνά πρέπει να εξετάζω τα αγγλικά του παιδιού μου;

Κάντε τον έλεγχο στο σπίτι κάθε 4–6 εβδομάδες και όχι πιο συχνά. Ο εβδομαδιαίος έλεγχος δείχνει θόρυβο και όχι πρόοδο και μπορεί να κάνει το παιδί να αγχώνεται για κάτι που θα έπρεπε να μοιάζει με παιχνίδι. Οι επίσημες αξιολογήσεις επιπέδου είναι χρήσιμες μία ή δύο φορές τον χρόνο.

Τι γίνεται αν δεν υπάρχει πρόοδος για 3 μήνες;

Ελέγξτε πρώτα την έκθεση στη γλώσσα στο ημερολόγιο: αν οι ώρες μειώθηκαν, η στάσιμη περίοδος εξηγείται και η λύση είναι περισσότερη επαφή. Αν η έκθεση ήταν σταθερή, ζητήστε από τον δάσκαλο δομημένη αξιολόγηση και ένα πλάνο για μία δεξιότητα σε διάστημα έξι εβδομάδων. Αν τίποτα δεν αλλάξει, εξετάστε μια διαφορετική μορφή, όπως ιδιαίτερα μαθήματα για ένα τρίμηνο ή μια μικρότερη ομάδα.

Πώς μπορεί να βοηθήσει το Fleydo English School

Το Fleydo English School διδάσκει παιδιά και εφήβους 6–17 ετών σε ζωντανά διαδικτυακά μαθήματα με πιστοποιημένους δασκάλους με μητρική γλώσσα τα αγγλικά, σε ομάδες έως έξι ατόμων ή σε ιδιαίτερα μαθήματα, με πρόγραμμα σπουδών ευθυγραμμισμένο με το CEFR από το Pre-A1. Οι γονείς παρακολουθούν παρουσίες, εργασίες, ανατροφοδότηση και αναφορές προόδου στον πίνακα ελέγχου γονέα Zolinex, την πλευρά του δασκάλου στο παραπάνω ημερολόγιο· δείτε πώς λειτουργεί. Το πρόγραμμα Αγγλικά για παιδιά είναι χτισμένο γύρω από τις δεξιότητες αυτού του άρθρου, και κάθε μαθητής ξεκινά με ένα δωρεάν δοκιμαστικό μάθημα με αξιολόγηση επιπέδου, ώστε να έχετε μια αρχική μέτρηση από την πρώτη μέρα.